明清两朝的专制统治教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第12课明清两朝的专制统治教案课　　件www.5y　　kj.com第12课明清两朝的专制统治内容标准：了解明清两朝加强封建中央集权统治的主要措施一、教学目标1、知识识记⑴知道朱元璋建立明朝、地方设三司、中央设内阁；清的建立、议政王大臣会议、南书房、军机处等基本情况。　　⑵了解文字狱始于朱元璋，以及清代康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱所造成的严重后果。　　2、能力培养⑴探寻明、清两朝奉行君主专制独断统治的原因。　　⑵比较明、清

2、两朝君主专制的特点。　　⑶通过阅读课文小字，了解康熙、雍正、乾隆三朝专制统治的异同。　　⑷根据已经学到的知识，编制中国古代从夏朝到清代主要朝代顺序表。　　3、情感态度和价值观⑴通过学习，使学生认识明、清两朝奉行的君主专制统治已达到中国历史上前所未有的地步；废除帝制，实现共和，近代先进人士的这一理想是顺应历史进步要求的。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都

3、有。现将具体工作总结如下　　⑵通过学习，使学生了解文字狱是君主专制统治的产物，它阻碍了学术文化的发展，影响了社会的进步，造成了万马齐喑的局面。　　二、教学要点　　、重点　　明、清两朝君主专制的空前强化。　　2、难点　　明、清两朝君主专制的机构及其职责比较复杂，学生不易理解；清代康熙、雍正、乾隆三朝在国力强盛的同时又大兴文字狱，如何理解两者之间的关系也是一个复杂的问题。　　三、教学方法　　比较法　　课堂讨论法四、教学过程导入新课：引导学生回忆元朝民族分化政策，分析其目的是巩固蒙古贵族在全国的统治，但结果适得其反，最后使元朝走向灭亡。朱元

4、璋正是在这一背景下起兵反元，最终推翻元朝，于1368年建立明朝，从而导入新课。　　（一）自学与讨论教师先简单介绍一下明清两朝建立的情况然后指出本节所学的内容就是明清两朝的专制统治，让学生自己看书找出明清两朝强化中央集权的措施来，这些在课本上写得很明确。让学生起来回答时，教师可简略板书。　　明朝强化中央集权的措施有：⑴、废行省、设“三司”，加强皇权。（布政司、按察司、都指挥司）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学

5、期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　⑵、严肃户口登记，赋役征发、农商管理，强本抑末，加强对农村和基层的控制。　　⑶、废宰相，权分六部。　　⑷、设殿阁大学士，备皇帝顾问。　　⑸、设内阁制，皇权空前强化。　　⑹、开始文字狱清朝强化中央集权的措施有：⑴、沿袭明朝的内阁制，同时设议政王大臣会议。　　⑵、康熙朝设南书房，雍正朝，设军机处，皇帝独断专行。　　⑶、大兴文字狱在学生回答之后可组织学生讨论比较明清两朝的专制统治和文字狱，并完成下表。　　明清两朝君主专制的原因和措施，可组织学生讨论“朱元璋

6、强化君主专制的原因和措施”及“康熙、雍正加强皇权的原因和措施”学生通过讨论，自己得出结论，锻炼学生的分析问题和概括问题的能力。对于原因课本内容涉及不多教师可适当补充。　　明清实行的文字狱可以从原因、特点和后果三方面来进行比较。　　朝代专制机构文字狱原因措施作用原因特点后果明清（二）看图和阅读与思考课本上的一些图，引导学生带着这样几个问题去看。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这

7、一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　如：第67页上面的两个朱元璋像，课本上说：“实际上反映了人们对他的不同看法。”教师再进一步问：“人们对他的不同看法是什么？”。　　“明初户帖样式上的白活‘圣旨’”反映了什么？第70页“经雍正朱批的密折”“密折”制度的用意何在？教师要提醒学生看图时要结合图边上的一些小字部分，这些小字对理解图有辅助作用，图也可以加强对文字的理解，二者相辅相成。　　对于课本上的其他材料可让学生自己阅读思考说明了什么？本节重点解决本课的“阅读与思考”。通过课文提供的文字，思考：为什么说明清两代是君主专制独断

8、的时代？学生通过看材料发现，即使宰相也是徒有虚名，这在中国历史上是从没有过的。　　（三）活动本课的课外学史是编制中国古代王朝表，学生在编制的同时要翻看课本，这就需要进一步了解教材；要记住这些朝代，最好的办法是编成顺口溜，