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1、计算能力是学生学习数学的必备能力，也是数学学习的基础。培养和提高学生的计算能力也是小学数学的重要任务之一。计算的准确性和速度，将直接影响到学生学习的质量。很多同学在做题时，并不是不会做，而是因为注意力不集中、抄错题等各种粗心大意造成最后结果的错误。在这里，我列出了儿条锻炼计算能力的方法，供大家参考:一、培养学生对计算的兴趣有一句话叫做"兴趣是最好的老师S在数学学习中，兴趣尤为重要,在数学教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学习、乐于做题。在培养兴趣的过程中，要能够寓教于乐，家长可以每天和孩子进行数学计算比赛，或者速算游戏等，用卡片等小道具进行速算的练习。在日常生
2、活中遇到需要计算的问题时，可以让孩子来完成一些力所能及的计算，让他们了解到计算在生活中的作用，逐渐培养出计算的兴趣。养成良好的计算习惯在平时做题时就开始培养孩子良好的做题习惯，从而提高孩子的计算能力。良好的做题习惯可以总结为以下几个字：一看、二想、三算、四验。一看：就是在做题之前，要看清题目，抄写题目时要认真，在每一步计算时都要与原题或上一步的算式进行核对,以免抄错数或者符号。二想：就是认真读题，看清楚题目的要求后再进行计算，不要拿起笔来就下手算。三算：认真书写计算的过程，每一步都要写工整，格式要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号等的书写尤其要符合规范。在计算的过程
3、中，要先求准，再求快。四验：写完题之后要进行仔细的验算。首先检查计算的方法是不是合理，再检查数字、符号有没有抄错，最后检查计算的结果有没有错误。验算对于保证做题的准确性具有重要的作用，是提高计算能力的重要途径。三、发现问题，及时改正在错题之后，及时分析，找出自己错误的原因，找岀原因之后，有针对性的对自己的薄弱方面进行锻炼，从而提高计算能力。培养学生的计算能力，是一个长期的过程，需要老师、家长以及学生多方面的努力。只要方法得当，学生的计算能力一定可以得到提一.基础性训练小学生的年龄不同，口算的基础要求也不同。低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一位数乘两位数的口算作为基
4、础i丿11练效果较好。具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘,得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。这项口算训练，有数的空间概念的练习，也有数位的比较,又有记忆训练,在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练,对于促进大家思维及智力的发展是很有益的。大家可以把这项练习安排在两段的时间进行。一是早读的时候,一是在家庭作业完成后安排一组。每组是这样划分的：一位数任选一个,对应两位数中个位或十位都含有某一个数的。每组有18道，大家先写出算式，口算几遍后再直接写出得数。这样持续一段时间后，会发现自己口算的速度、正确率都会大大提高。二
5、、针对性训练小学高年级数的主要形式已从整数转到了分数。在数的运算中,相信大家非常不喜欢异分母分数加法吧?因为它太容易出错啦。现在请大家自己想想,异分母分数加（减）法是不是只有下面这三种情况?1、两个分数,分母中大数是小数倍数的。如”1/12+1/3",这种情况,口算相对容易些,方法是：大的分母就是两个分母的公分母,只要把小的分母扩大倍数,直到与大数相同为止，分母扩大几倍，分子也扩大相同的倍数，即可按同分母分数相加进行口算：1/12+1/3二1/12+4/12二5/122、两个分数,分母是互质数的。这种情况从形式上看较难，相信大家也是最感头痛的，但完全可以化难为易：它通分
6、后公分母就是两个分母的积,分子是每个分数的分子与另一个分母的积的和(如果是减法就是这两个积的差),如2/7+3/13,口算过程是：公分母是7x13二91,分子是26(2x13)+21(7x3)=47,结果是47/91。如果两个分数的分子都是1,则口算更快。如V/7+1/9"公分母是两个分母的积(63),分子是两个分母的秋16)。3.两个分数,两个分母既不是互质数,大数又不是小数的倍数的情况。这种情况通常用短除法来求得公分母，其实也可以在式子中直接口算通分,迅速得岀结果。可用分母中大数扩大倍数的方法来求得公分母。具体方法是:把大的分母(大数)T咅一倍地扩大,直到是另一个分
7、母小数的倍数为止。如1/8+3/10把大数10,2倍、3倍、4倍地扩大,每扩大一次就与小数8比较一下,看是否是8的倍数了，当扩大到4倍是40时，是8的倍数(5倍)，则公分母是40,分子就分别扩大相应的倍数后再相加(5+12=17),得数为17/40o看了上面说的，大家是不是已经发现每种情况中的口算规律了啊？那么只要多练习，掌握了，问题就迎刃而解了。三、记忆性训练高年级的同学是不是觉得有时题目中的计算内容很广泛呢？这些运算有的无特定的口算规律,所以我们必须通过记忆i丿11练来解决。主要内容有:1、在自然数中10~24每个数的平方结果;2、圆
