新湘教版一年级上册美术第3课《田野的色彩》教案教学设计ppt课件

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新湘教版一年级上册美术第3课《田野的色彩》教案教学设计PPT课件　　新湘教版一年级上册美术第3课《田野的色彩》教案教学设计PPT课件　　全册PPT课件下载页面：http://www.lspjy.com/forum-352-1.html　　第3课田野的色彩　　教材分析：　　本课的活动设置是在带领学生领略田野之美后，汲取表现美的灵感，把画纸当做耕地，用线条“走出”田埂小路，自然形成一块块的

2、田地，再用带有物象象征的色彩开垦每一块田地，成就一片迷人的田野。让刚刚进入小学阶段的学生使用常见的绘画工具体验线和色的造型乐趣：水笔画线的流畅,油画棒涂色的厚重；或弯或直的线条、错落有致的形状布局，充满生气的色彩。通过本课的学习观察、认识与理解美术语言中最基本的造型元素线条和色彩，发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，培养学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观　　教学目标:狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和

3、基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野　　2、培养学生对色彩的感受力和表现力　　3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱　　教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野　　教学难点：　　1、流畅的运用曲线或直线交织出田地　

4、　2、运用各种颜色效果表现出不同的田地　　教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板　　教学程序：　　（一）线线交织，构成田野：　　1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。　　2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分

5、分。　　（二）色彩认知，参观田野：　　有了这么多田地，种点啥呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？　　1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。　

6、　2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻　　3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻　　4）、这是什么颜色？——棕色的土壤。　　5）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！　　2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件飞机飞，综合图）　　你最喜欢哪块田野？为什么？　　（三）启发想象,涂画田野：　　看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。　　师生共

7、同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。　　如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收

8、割机、稻草人、谷仓。　　（四）欣赏范作，明确目标:　　1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。　　2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。　　（五）学生作业，巡行指导　　（六）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）　　看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教