工学结合的高职特色课程建设探索和实践

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1、工学结合的高职特色课程建设探索和实践汤大勇长沙电力职业技术学院电气工程系摘要：工学结合课程建设是建设高职特色专业的核心.探讨丫工学结合课程建设路径，并按照准确定位课程目标和课程标准、合理设计课程项FI和学习任务、认真实施行动导向教学、全面评价学生学习成效等思路，进行了电能计量课程建设探索和实践，提高了供用电技术专业教育的教学质量和社会服务水平.关键词：工学结合;高职特色课程;建设;作者简介：汤大勇（1964—），男，湖南临湘人，长沙电力职业技术学院电气工程系副教授.研宄方向：高等职业教育.收稿日期：2017-03-19基金：“十二五”湖南省教育科学

2、规划课题“基于工学结合的高职特色专业建设研究”（批准号:XJK012CZJ032）ExplorationandPracticeofCharacteristicCoursesinHigherVocationalEducationBasedonWork-integratedLearningTANGDayongDepartmentofElectricEngineering，ChangshaElectricPowerTechnicalCollege:Abstract：Characteristiccoursesbasedonwork-integratedle

3、arningarethecoreofconstructinghighervocationalspecialty.Thispaperdiscussesthepathofconstructingcoursesbasedonwork-integratedlearning,andinaccordancewiththeaccuratepositioningofcurriculumobjectivesandcurriculumstandard,reasonabledesigncoursesandlearningtasks,conscientiousimplem

4、entationofactionorientedteachingandcomprehensiveassessmentofstudents’learningeffects,theexplorationandpracticeoftheconstructionofelectricenergymeasurementcourseareimplemented,whichcanimprovetheteachingqualityforpowersupplyandtechnologymajorandthesocialservicelevel.Keyword：work

5、-integratedlearning;characteristiccourseofhighervocationaleducation;construct;Received：2017-03-19高等职业教育的培养目标是造就工作在生产、建设、管理、服务第一线的高素质的技术、技能人才.为实现其培养目标，必须走校企合作，工学结合人才培养之路，重视工学结合课程建设，突出“做中学”[1].1工学结合课程工学结合课程是与专业就业岗位(群)密切相关的、在专业人才培养过程中为实现人才培养目标，培育学生专业核心知识和技能，塑造专业核心竞争力的课程.工学结合课程实现形

6、式可以是学习领域课程、项目课程、理实一体化课程、任务引领课程.工学结合课程的基本特征是“学习的

7、Aj容是工作，通过工作完成学习.”其载体是综合性的典型工作任务.在实施过程中要让学生亲自经历完整的工作过程.一般应具有如下特点：(1)课程目标是综合职业能力和素质培养.在发展专业能力的同时，促进关键能力的发展.(1)学习的主体是学生.在满足企业岗位要求的同时，获得职业生涯发展潜力.(2)学习内容的基础是来源于工作实践的、某一职业的典型工作任务.(3)学习过程具有工作过程的整体性，学生在综合的行动中思考和学习，完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈的

8、整个过程m.2工学结合课程建设思路2.1基于岗位要求，确定课程目标高职教育的培养目标是造就工作在生产、建设、管理、服务第一线的高素质的技术、技能人才，确保学生能“下得去、留得住、用得上”.工学结合课程目标必须为专业培养目标服务，必须努力培养学生应用知识和技能完成与专业对应岗位上的工作任务.因此，高职专业工学结合的特色课程必须紧紧围绕实际岗位技能确定课程具体0标，培养学生岗位综合职业能力，实现专业与产业对接.2.2基于行业职业规范，制定课程标准工学结合课程标准是站学生的视角规定学什么，怎样学以及学到什么程度.课程标准是对学生学习的基本要求，应具体界定

9、学生学完本课程后“能完成什么专业任务”，同时也是教师课程建设、教材编写、教学设计依据.而高等职业教育是以就业为导向的，因而