浅谈初中数学课堂导入的技巧

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1、浅谈初中数学课堂导入的技巧于川东（摘要）在初中数学课堂教学中要注重导入技巧，有效的课堂导入能激发出学牛学习的积极性，使学牛主动参与到课堂教学活动中，不但可以活跃课堂教学氛围，而且学牛的学习效率也得到了明显的提高。木文结合笔者实践教学经验，就初中数学课堂导入技巧展开讨论。（关键词）初中数学导入技巧导入是一门科学，更是一门艺术。导入具有自身的客观规律，教师可以通过逻辑推理探索导入规律。新课程理念要求在初中数学教学中要遵循学牛的心理规律，从学牛己有的牛活经验击发，将抽象的数学知识转变为数学模式并应用到实践中。初中数学课堂导入应根据教学目标、教学内容的不同采取相应的教学策略。1

2、初中数学课堂导入原则1.1注重学生之间的差异。在新课导入环节，教师的导入设计要充分的考虑到不同水平层次的学牛，使各个层次的学牛都能够参与其中。针对数学基础知识一般的学牛，教师应使其听懂教师的要求，按照要求实施，由这部分学牛回答简单问题，从而检验其思维是否与课堂进度是同步的，同时也是在激发这部分学生跟上老师讲课节奏的信心。针对数学基础知识较好的学牛，教师应给予更多自己表达的机会，回答相对较难的问题。对于那些性格外向表现力强的学生，教师可以为创造机会做一些现场表演，这不但是对他们能力的肯定，还能有效的调动起课堂的气氛。1.2以完成教学任务为目标。新课导入作为新课程的开端应遵

3、循任务型教学活动的原则，引导学生执行教师课前设定的目标，并做出正确的评价，才能够充分的发挥出以学牛为中心的目的和功效。学生通过教师设计的任务型课堂导入，能够了解木节教学内容，并发现其中的问题，并在解决问题的过程中发现规律，体会到成功的喜悦感。这样的教学方式使学生的创造力和实践力都得到了很好的锻炼。1.3合理掌握导入时间。合理掌握每节新课的导入吋间是很重要的，导入时间过长，则整节课会显得头重脚轻，并且主题不明确，长期发展下去会对教学进度产生直接的影响。教师导入话题后，都希望学生的冋答在自己的预计之中,但是客观情况是无法固定的，通常是气氛过冷或过热。所以，在气氛缺乏时教师应

4、积极的引导，讨论跑题要及时的带回，做到收放有度，使课堂教学的各个环节在自己的掌控之中。2初中数学课堂导入技巧2.1从生活情境方面导入。数学是一门与生活实际紧密相关的学科，在生活中如果我们细心发现，其实存在着很多的数学真理。初中数学教师在课堂导入环节，应从学生所熟悉的生活情境方面入手,选择那些学生可以主动参与进来,并且非常感兴趣的事物，提出与数学知识相关的问题。例如学习几何定理“两点确定一条直线”，这个定理对于我们来说是非常熟悉的，但是对于刚接触几何知识的学生来说，学生在理解上会稍有困难，这时教师便可以从学生的生活情境方面进行课堂导入，笔者是这样导入的，同学们，大家参加过

5、百米赛跑吗？那么大家知识我们在百米赛跑中的跑到是如何画出来的吗？这就是一个现实生活化的例子，通过这个问题学生便可以非常直观明了的掌握两点确定一条直线这个定理。从学生的生活情境中选取课堂导入素材，有利于学生更好的理解数学知识。2.2通过学生亲自实践导入。通过学生亲自实践进行课堂导入是指教师在课前，组织与本节课主题相关的活动，由学生亲自动手操作完成，在这个过程中培养学生积极动手能力，使学生积极的探索新的知识，并从中学习到新的知识。例如在学习三角形内角和等于180°这个知识点时，教师便可以组织学生动手实践，验证这一知识点的正确性分别剪下三角形的三个内角，在将剪下的三个

6、内角拼起来，这样学生便可以清楚的看到并加深学生的记忆。再如，在学习认识三角形时，在小学阶段学生已经对其有简单的了解，笔者让学生预先准备好几根不同长度的吸管摆三角形，根据选材的不同，有的三根吸管可以拼出三角形，但是有的三根却无法拼出三角形，这吋导入问题，到底三角形三条边要满足什么关系才可以拼岀三角形呢？相信通过本节课的学习，我们会对三角形有一个更深刻的认识，直接出示本节课题。2.3通过巩固I口知识导入。在新知识的讲解过程中，部分学生会产生恐惧的心理，害怕新知识的难度太人，自己掌握不好等等。这时教师就可以在课堂导入环节巧妙通过巩固已学知识，找出新知识与I口知识之间的联系，以

7、此为切入点导入本节内容，同时可有效缓解学生的恐惧心理。在复习I口知识过程中，由于学生已经完全掌握，所以都是得心应手的，教师在准备时应找出哪些【口知识在新课程教学中作为例子是最合适的，在冋顾I口知识点时，围绕新知识点提出问题,此种课堂导入的方法是非常有效的。例如在学习一元一次不等式解法吋，教师便可以先带领学生温习一元一次方程解法，然后使学生清楚两者之间是一个类似的过程，从而导入新知识。2.4通过类比法导入新课。通过类比法导入新课是指教师在新课导入环节将学过的类似知识与新知识进行对比，然后导入本节新课。在类比的过程中学生学到了新的知识，例如在