电教引领朗读感悟内化语言《九寨沟》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下电教引领朗读感悟内化语言《九寨沟》教学设计　　电教引领朗读感悟内化语言《九寨沟》教学设计　　【教材分析】　　《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情。　　【设计思路】　　由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去

2、感受，很多文中的句子可以迎刃而解，所以在教学中我安排运用多媒体展示九寨沟风景图片、《神奇的九寨》视频，让学生充分朗读感悟，在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境，激发学生对大自然的热爱，同时积累课文语言，完成学生语言文字内化，提高语文综合素养，力求体现“语文教学语文味儿”。　　【教学目标】　　1、知识与技能　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转

3、眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）朗读感悟，提高学生语言文字的能力，在课堂交流中，提高学生的口头表达能力。　　2、过程与方法　　结合课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游，进行复述课文，使语言文字进行内化。　　3、情感、态度与价值观　　感受九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然的思想感情。　　【教学重点】　　朗读感悟，激发学生热爱大自然思想感情。　　【教学难点】　　学习当小导游，使语言文字进行内化。　　【教学突破】　　利用多媒体课

4、件创设情景，强化诵读，在诵读吟咏中思考、体会、感悟、赏析，从而深刻理解文章精髓，感悟九寨沟的美景，完成学生语言文字内化。　　【教学过程】　　一、复习旧知，激趣导入　　1、今天，让我再次走进九寨沟（师生共同板书）上节课我们领略了九寨沟异兽珍禽的风采，使我们不由得发出赞叹：九寨沟真是一处——人间仙境！狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸

5、甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、此时，老师心中有一个疑问：九寨沟的景色怎样呢？它也是人间仙境吗？带着这个疑问，让我们走进九寨沟的迷人风景。　　设计意图：复习旧知，为下文做铺垫，并引起学生学习的兴趣　　二、展示风光，朗读感悟　　1、生自由读文，并多媒体出示自读要求：你读出了那四种景观？然后学生汇报。（进行板书）　　２、再读课文，并多媒体出示自读要求：说一说你最欣赏哪一处，可以谈谈自己的理由或用自己的喜爱之情传递给大家。　　3、小组交流　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐

6、。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教