浅谈农村初中英语教学现状和对策

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1、浅谈农村初中英语教学现状和对策广西北流市白马初级中学李凤（摘要）当今世界，科学技术正处在新的革命和飞速发展的时代，任何一个国家的信息吸收、处理和创造，都不得不借助英语这一重要工具。加强国际间的交往与合作，离开英语要想得到发展是很困难的。从某种意义上讲，一个国家科学技术的高低取决于英语水平的高低。从目前中学英语教学现状来看，普遍存在“费时较多、收效较低”的现象，特别是存在于农村中学英语教学之中。因此，为了适应“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的需要，加快农村初中英语改革的步伐，提高农村初中英语教学的质量，是时代赋予我们的历史使命，是我们每一个教育工作者应尽的职责。

2、（关键词）农村初中英语学校教育教育水平英语教学当前英语教学己受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，我国农村中学的英语教学质量一直以来较差，特別是农村初中的英语。如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是个十分艰巨的任务。木文将分析了农村英语教育相对落后的原因，既英语氛围的缺乏，家庭教育不足，学校教育中的弊端，教师教学观念相对落后以及农村学牛自身学习基础差，学习习惯不良等方面的原因。并针对这些原因，探讨了改变这种现状的对策。1农村英语教学的现状1.1缺乏语言环境和氛围。1.1.1起步迟、分化早，缺少良好的语言环境。农村英语教学几乎是以初中为零起点，处于这

3、一年龄阶段的学牛在学习过程中受母语的迁移比较大，所以农村的英语氛围相对比较弱，学牛在现实牛活中很少能接触到英语知识，这不仅减少了学习英语的机会，更让学牛觉得英语和他们的牛活没有多大联系，有个别学生甚至觉得学英语没有多大用处。这就造成了部分学生在思想上对英语学习不重视，学习的主动性和积极性不高。尤其当今的社会是科学技术迅猛发展时代,由于客观原因，农村中学英语教学仍停留在传统的教学状念，已不能适应时代的发展要求。当前发达地区的语言教学，普遍采用了先进的教学手段，不仅使用了语咅设备，幻灯片，录咅机，还使用了多媒体等。而这些先进的教学设备，在农村初中还十分缺乏，没有语音室进行

4、语音教学，没有特定的英语语言环境，加上平时大家都是用汉语来交流，这就很难提高学生们的听力和英语口语表达能力,大家说的是“哑巴英语”。这些都是造成学生学习英语困难的环境因素。1.1.2传统的教学方法还没有改变。在农村初中，老师在平吋课堂教学中由于受到考试指挥棒的影响，走不出“应试教育”的误区。教学中仍1口注重讲解，讲透知识点，语法以及句型结构。学生在题海中苦苦挣扎，老师们在作业里浸泡，大家一味地为了提高教学质量在搞题海战术。这种教学显然是费时教多,但却收效较低，阻碍了学生的自主发展和个性的培养。不少农村英语教师教学任务繁重，没有吋间搞教学研究，加之常年不出校门，得不到先

5、进的教学观念的熏陶。在教改面自前，课堂教学穿新鞋走老路。英语教学上只重视笔试能力，不重视听说，变成一条腿走路，畸形发展。有些老师自己多年形成的教学模式已成习惯了。不论教材怎么改，他总是“以不变，应万变”，“教单词分析讲解课文讲解语法讲解词组朗读课文”，这种教学方法学生只能学到几个干瘪的词组，几条枯燥无味的语法规则，而实际口语交际能力很差，完全学的是“哑巴英语”。尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教”，而忽视“学”；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写

6、语言交际能力的培养等等。结果是教师把一门活生生的语言实践课，上成了枯燥乏味，毫无生机的呆板课。学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言。1.2家庭教育方面的不足。家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用。不利的家庭环境对学生的性格和学习念度都会产生负面影响。农村学生的家长文化素质相对较低，家庭经济状况也比较差，有相当一部分学生的家长作为“农民工”流向城市，根本无暇照顾孩子，不能像城市的家长那样配合和监督孩子的英语家庭作业，更不要说周六周日给他们安排上辅导课,请家教等之类的课外辅导。学生在英语学习中遇到挫折和烦恼也无法倾诉、无人疏导。很多农村的家长

7、也不知道或者不能主动创造条件提高孩子学习英语兴趣。也有许多家长知道英语难学，但拿不出具体的措施来，只是等孩子的学习成绩跟不上时才开始警觉起来，找家教、进补习班，这样不仅浪费学生的课余时间，而口增加了学生学习的负担和心理压力，往往是过犹不及。有的家长其至毫不关心，不闻不问。因此，当学生在家里遇到问题或者有不会做的题时，只能“搁浅”，久而久之，问题堆积如山，学习就寸步难行了。1.3学校教育中的弊端。1.3.1学校管理：教学班额过大，个体差异程度扩大。农村中学一般班级学生容量大，一个班有70耀80个左右的学生，这无疑对语言教学是不利的。比如，课堂提问有局限