用正比例解决问题教学设计与反思

《用正比例解决问题教学设计与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下用正比例解决问题教学设计与反思　　用正比例解决问题教学设计与反思　　利国镇中心学校洪玉珠　　教学目标：　　1、掌握用正比例的方法解答相关应用题。　　2、通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。　　3、培养学生分析问题、解决问题的能力。　　4、发展学生综合运用知识解决问题的能力。　　教学重点：掌握用正比例的方法解答应用题。　　教学难点：能正确判断两种相关联的量成什么比例，正确列出比例式。　　教学过程：　　一、激趣导入

2、　　师：公园里有一棵参天大树，对于这棵参天大树你想到什么？怎样测量它的大概高度呢？　　师：刚才同学们想出了很多的方法去测量参天大树的高度。今天我们学习一种新的方法——用正比例方法解决问题，学完后，我们试着用这种方法去计算参天大树的大概高度。看谁学得最棒。（板书：用正比例方法解决问题）　　二、探索新知狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：先来研究这样一个问题。　　

3、1、出示例5题（电脑出示）　　张大妈家上个月用了8吨水，水费是12.8元，李奶奶家用了10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少？　　2、分析解答应用题。　　（1）请一位同学读一读题目。　　（2）已知什么条件？这道题要求什么？（根据学生的回答板书如下）　　8吨水10吨水　　水费12.8元水费？元　　（3）能不能用以前学过的方法解答?　　（4）让学生自己解答，边订正边板书：　　3、激励引新　　这两种方法都合理，还可以有什么方法解答呢？　　学生互议，师引导，我们已经学习了比例的知识，能不能用比例解答呢？　　三、探讨新知　　１、提出问题。　　师：请同学们结合教科书上的例题，讨论以下问

4、题。　　（1）题目中相关联的两种量是（）和()。　　（2）（）一定，（）和（）成（）比例关系。　　2、学生自学例题后小组讨论、思考：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）问题中有两种量？　　（2）它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？　　（3）根据这样的比例关系，你能列出等式吗？　　（4）你还有什么发现？　　3、组间交流：小组代表把讨论结果在班内交流。　　4

5、、学生尝试解答后评价。（指明学生板演）　　5、怎样检验？把检验过程写出来。　　6、概括总结。　　（1）用比例解答应用题与算术方法解答应用题均可，如果题目中没有要求的，我们采用任何一种方法都可以，但如果题目要求用比例解的，就一定要用比例的方法解。　　（2）明确解题步骤。（板书）　　用比例方法解答应用题，具体步骤是怎样的呢？请根据我们所做的例题归纳解题步骤。　　分析判断、找出列比例式所需的相等关系、设未知数列等式、求解、检验写答语。　　四、巩固提高　　1、基本练习　　（1）例题改编。　　如果把这道题的第三问题改写成：“如果李奶奶家上个月的水费是16元，求李奶奶家用了多少吨水？

6、”该怎样解答？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　让学生解答改编后的题，集体订正。　　小结：比较一下改编后的题和例5有什么联系和区别？　　例5的条件和问题改编以后，题中成正比例的关系仍没有改变，解答的方法也没有改变，只是要用的水数为吨，列出等式是：12.8∶8＝16∶。　　（2）教科书第60页做一做：让学生直接用比例知识解答。做完后，讨论并请同学说一说：你为什么这

7、样列式？　　2、变式练习　　（1）下面各题中哪两种量成正比例?为什么?　　笔记本单价一定，数量和总价。　　汽车行驶速度一定，行驶的路程和时间。　　工作效率一定，工作时间和工作总量。　　一袋大米的重量一定，吃了的和剩下的。　　（2）说出每小时加工零件数、加工时间和加工零件总数三者间的数量关系。在什么条件下，其中两种量成正比例?　　3、实践运用　　汇报数据：刚才我们上课时提到怎样测量和计算参天大树的大概高度，课前我请几位同学去测量参天大树的一些数据。现在请这些同学跟我们汇报一下。　　能用这些数据编一道正比例应用题吗？　　小组合作编