浅谈如何在有效教学中创设快乐课堂

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1、浅谈如何在有效教学中创设快乐课堂杨开吉（摘要）随着新一轮基础教育课程改革的不断深入推进，学校教育教学活动将发牛从量变到质变的飞跃。作为边远山区的农村学校应与时俱进，开拓创新,将校园这一教育的重要阵地努力实践和落实好新课改的各项工作，充分利用现代教育技术整合各种资源，结合实际开展校本教研。我校乘新课改之有力东风，大力推行素质教育，一切工作紧紧围绕“以人为木、关注人文精神”来做文章，卓见成效。课堂教学得以脱胎换骨。（关键词）有效课堂教学新课改探究整合随着教育形势的发展，我校在开展教育教学活动的过程中，

2、除要求所有任课教师使用新思想、新观念、新方法、新技术授课外，还要求其任课教师也要勇于实践新课改的相关理论成果，提前应用和落实新课程改革及新技术平台，与时俱进，开拓创新。于是，笔者深入所有年级课堂一线，了解学校任课教师上课情况，学习和借鉴其他教师有效课堂教学的好的经验和方法，组织全校教师开展校木教研。我为全校教师上了一节公开课《约数和倍数》后，感触颇深。我觉得提高教育教学质量可以从有效教学中创设快乐课堂入手，从而提高课堂教学力。现简单小结如下：1充分关注对学生动手操作、实践能力的培养在这节数学课程的

3、教学中，我融进了学生动手操作，实践创新能力的训练。课前，我要求每位学牛制作好一个教具。即将自己的学号制作成一张精美的卡片。在班上举行一次动手操作竞技竞赛活动。对于制作得好的卡片课堂上进行展评，优秀者给予表扬和奖励。这样既激发了学牛学习知识的兴趣，乂培养了学生竞争意识和综合实践能力。可以说是一举多得。2渗透德育教育，注重人文关怀我在课堂教学活动过程中，将教学活动设计把教材中“约数和倍数”的有关知识灵活贯穿在友谊结伴活动开展的过程中。课堂上学生手持自制卡片，教师宣布活动规则，学生寻找自己的朋友，建立友

4、谊互助结伴关系。凡属于自己学号倍数和约数的同学都是自己的朋友。以友谊结伴的对象分成不同小组，建立手拉手互助活动，在本小组内合作与探究，共同总结寻找一个数倍数和约数的方法。学生寻找朋友的过程即是探求寻找一个数的倍数与约数的过程，教师注意相吋指导点拨，提醒其中的重点和难点。这样，一改只重结果而略过程的传统教学方法。真正做到在对知识的习得过程中关注人文精神，以人为本，增强了学生合作意识，增进了学生之间的友谊,培养了学生自主合作学习的能力。3创设轻松愉悦的学习环境，充分发挥学生的主体性有效教学，即是教学活

5、动的效率的提高。教育教学，就是教育学生学会学习。学生能否真正地勤学、乐学、善学、愿学，取决于教师能否将传统课堂设计成游戏课堂，将对知识的传授演变成学生游戏或师生共同游戏。在这节课中，我巧妙地将对“倍数和约数”知识的传授变成学生之间的游戏或师生共同游戏的内容，贯穿于整个课堂教学中。我巧妙地将数学知识化难为易，化抽象为具象，使数学知识更加形象、生动、活泼地呈现给学生。通过学生独立在全班寻找自己的朋友，总结出找到朋友的方法，也就是如何找一个数约数和倍数的方法。全体参与，人人找，人人练，举一反三，强化“倍

6、数和约数”的理论概念，从而在轻松愉悦的环境中不知不觉地获取知识，向课堂40分钟要效益，必然取得事半功倍的效果。4注意师生感情的融洽，强调课程资源的整合教学中，我不是生搬便套，而是将现有资源进行整合，不刻意追求，讲究自然，力求创新。将“数学知识一学号卡片一游戏活动”三者进行整合，融会贯通。我耐心引导，学生积极参与。课堂上师生皆是朋友，没有师者的威严，我真诚地做学生的亲密朋友。既关注全班，又兼顾个体，平等对待学生，学生视教师并非严师，只是游戏活动的组织者。师生关系十分融洽。这样学生学得活，学得巧，学得

7、好，学得牢。这是一堂课的启示与心得，也正是新课程理念下有效教学所倡导的精神实质。“人文与知识、过程与方法、实践与创新”齐抓共管，几者兼而有之。更是有效的课堂教学最终所要达到的目的和价值取向。然而，也正是这每一堂课的实践应用、探索创新、归纳演绎、总结反思、构成了有效教学的全部，又推动了有效教学的持续、健康、稳步发展。总之，新课程理念下提出的有效的课堂教学，给广大教育工作者带来了机遇,同时也是挑战。学校教育与教师教学成败的关健，不再是学生分数的高低，而是看能否将校园与课堂变成学生学习的“乐园、学园、花

8、园S能否给学生营造轻松、愉快的学习氛围；能否在有效教学的百科全书上再谱新的乐章。引导学生作为学习的主体，千方百计创设快乐的课堂教学，让学生在轻松与愉快的氛围中学习。参考文献1朱慕菊•走进新课程•北京师范大学出版社，2006.22陈大伟著.校本研修•中国轻工业出版社，2006.13陈远旭•新课程推进中的问题与反思•首都师范大学岀版社，2004.94崔其升•杜郎口精彩有效课堂原创者说我的管理方略.东北师范大学出版社，2011.8作者单位：贵州省赫章县财神镇鱼塘小学