浅谈微课在会计教学中的应用

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1、浅谈微课在会计教学中的应用摘要：随着移动互联网的快速发展，传统课堂教学模式己经无法满足时代发展的需要，微课就是在这样的教育背景下出现的。基于此，本文从微课概述、微课在会计教学屮优势分析、微课在会计教学中的应用措施几个方面进行较为全面的论述，以期进一步提高会计教学的有效性。关键词：微课会计教学；应用微课作为一种新兴的教学模式，在现代的信息化教学实践中发挥着举足轻重的作用。传统的会计课堂教学和学习时间有限，每一个学生的个体差异性无法得到彰显，因此无法实现因材施教，效果不佳。将微课的广泛应用于实际的教育教学实践，可以更好的激

2、发学生的学习兴趣，充分提高了教学资源的使用率，有效提升了课堂教学质量和教学水平。一、微课的简介微课是以知识点的阐述为日标、以精炼短小的视频为表现形式、以教学应用或学习为目的的在线教学视频。微课具有内容简短、效果明显、目标明确、资源共享等特点。微课视频一般为5至10分钟左右，不宜过长,否则容易使学生产生视觉疲劳进而降低教学效果，总体容量一般为100M左右；微课程资源具有开放性，教师可以结合教学的目标进行微课程设计,也可以向学生提供课程的相关学习资料，这样每一个学生都能获取教师提供的课程教学和学习资料，同时，学生也可以根据

3、自身学习体验和学习结果提供一些分享性的资源；微课内容通常为一个知识点、一种技能、一个实验、或是一个案例，与传统的45分钟课堂教学相比，教学目标更加明确；微课生动的、具体的、典型案例的教学情景很容易被学生接受，能让枯燥的理论教学具有探究性和互动性，从而激发学生的学习兴趣，教学效果良好。二、微课在会计教学中的优势分析微课运用到会计学中，能够吸引学生的注意力，让学牛在有限的时间内真正做到学有所成。（-）能够增强学生的自主学习能力在传统会计课堂，教师为了进度无暇顾及每个学生的接受能力差异，学生们听不懂的难题得不到及时解决，领悟

4、能力差的学生又不愿意主动去学习，导致会计学习的恶性循环。与传统的课本和学习资料相比，微课可以循环重复使用，学生可以借助电脑或手机平台反复学习观看，在学习过程屮可以同时做学习笔记和进行思考，可以根据自身情况开展学习且自主掌握学习节奏，从根本上激发学生的学习热情兴趣，增强学生的自主学习能力。（二）能够实现资源再利用在标准化课堂教学中，学生们可能会因为自身情况而无法参加课堂学习，导致落下部分课程的学习，而会计专业的知识点都是紧密联系、环环相扣的，这些学生在后续的学习过程中很可能影响其学习效果。而微课可让学生及时补习课程内容，

5、实现资源的再利用。（三）有利于师牛之间的交流传统的会计教学中，教师向学生教授专业知识，向学生提供学习资料,很多的学牛学习主动性较差。将微课应用于会计教学，对有价值的教学课题，让老师和学生以及学生和学生之间共同探讨课题，师生之间双向传递信息，学生之间也相互分享和交流，逐步提高学生的专业认知水平和学习能力，增强教师对学生的了解程度。三、微课在会计教学中的应用措施(-)选取科学的微课教学模式微课教学是对传统课堂教育教学活动的一种补充完善，但不是简简单单地抛弃传统的教学方式。有的会计知识适合进行微课教学，而有的知识不适合微课教

6、学，仍应使用传统课堂教学，教师应认识到微课教学同课堂教学两者Z间的共性与差异，将两者合理搭配，有序分工。(二)明确适合开展微课的教学内容1•理论性较强的重点难点知识。该部分知识比较抽象难懂，学生理解起来比较困难，但又十分重要，学生必需掌握。例如师可将可供出售金融资产、持冇至到期投资的账务处理做成微课，方便学生在课余反复深入学习；会计工作组织这一部分讲起来比较枯燥、不直观，教师可将企业实际工作环境制成微?n,帮助学牛深入理解。2.操作性较强的实训实践知识。这部分知识内容学生需要通过具体地观察实物、需学生亲自动手实际操作方

7、可以真正领会掌握。例如会计凭证填制、账簿登记、报表编制等。这些实际操作知识，通过微课教学环节，每位学生可以清楚每一个会计实务的操作步骤和操作重点，实现一对一的良好教学效果。3•学生的操作环节及作品展示。通过微课展示、点评学生的操作过程或作甜内容，可以有效满足学生的求知欲和表现欲，充分提高学牛的学习兴趣，同时，还可以为其他学生树立学习榜样或提供良好的借鉴。4•专业相关的知识拓展。教师还可以将专业相关的知识制成微课，拓展学生的知识领域，开阔学生的专业视野。(三)微课在具体教学环节屮的实施只要内容适宜，微课可以在任一教学环节

8、中加以运用，譬如：课前复习和预习、新课导入、新课讲授、归纳总结、课后巩固、考前复习等环节。例如“错账的更正”的微课中，教师可以将该微课视频放在校园网上，使学生在新课前可以上网预习；在具休讲解这一部分知识的过程中也可以借鉴使用该微课用于相关的辅助教学；学生课后如有不明白的地方还可对该微课进行学习；考试之前学生也可以把微课温习，应对考