浅谈体育视频资源在体育教学中运用的对策

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1、浅谈体育视频资源在体育教学中运用的对策王良才(山东省东营市体育学校257091)［摘要］传统教学模式采用班级授课的形式进行教学，并不是完全从学生的兴趣出发组织教学，因此，学生往往被动地参与体育活动。教学手段是实现教学目标的主要措施，运用先进的教学手段一视频技术作为体校体育教学的辅助手段，是21世纪体校体育改革的必然趋势。［关键词］体育视频；体育教学；辅助数字视频(distalVideo)包扌舌运动图像(visual)和伴音(audio)两部分。一般来说，视频包括可视的图像和可闻的声音，然而由于伴音是处于辅助的地位，并且在技术上视像和伴音是同步合成在一起的，因此具体讨论时有时把视

2、频(video)与视像(visual)等同，而声音或伴音则总是用audio表示。所以，在用到“视频”这个概念时，它是否包含伴音要视具体情况而定。数字视频系统的基础是模拟视频系统。1、体育视频资源在体育教学中运用的意义。随着教育思想、教育理念、教学模式、教学手段等不断的变革和发展，课程与教学改革是教师教育改革的重要内容。视频媒体在多媒体教学网络化的过程中也越来越扮演着重要角色。体育教师依照书木知识和自身掌握的技术技能肯定不能满足可持续发展的需要。结合体育教学的特点和视频多媒体教学的优势，合理地在体育课中运用，从而提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。具体表现在：(1)随着现代

3、教育技术的发展，网络视频教学已成为教学改革的基木方向。体育作为一门课程，网络视频教学所展现出来的不同于以往的教授形式，最大的优点是在视觉上给学牛提供直观的感受，利用视频资源通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，引导学生发展思维，帮助学牛突破重点、难点，提高教学质量。(1)通过视频资源利用，将教学重点和难点制作成课件容易帮助学生建立正确的动作表象，激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，克服过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，有助于突岀教学重点和难点。(2)利用视频资源建立正确的动作概念，能够有效提高运动技能，培养学生良好的观察能力，帮助学生建立正确的动作概念。(3)利用视频

4、资源把运动技术的难点、重点以及常见错误动作制作成的课件，与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，促进学生的分析、解决问题的能力。结合实践，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。(4)增加课堂容量、丰富学生的学习内容。借助体育视频资源，帮助学生了解更多的相关信息，促进学生的全面发展和综合素质的提高。2、体育视频资源在体育教学中运用的对策。2.1视频资源的教学应用。利用视觉媒体进行辅助教学，能将复杂、真实、重要的图形、图片在课堂中直观形象地展现出来，有利于细致、长久地观察事物现象，对于突破教学中的重点、难点是非常有益的。随着教学改革的深入，素质教育、创

5、造思维、创新意识引起人们的高度重视。计算机多媒体和网络技术被人们引入教育教学过程，成为现代教育的基础教育。当前以计算机和网络技术为核心的现代教育信息技术的开发与应用，已经渗透到社会的各个领域，尤其是对教育领域产生着重大的影响。学校体育如何迎接现代科学技术特别是信息技术的挑战，如何利用网络技术、网络资源，以提高教学质量，优化教学结构，已引起教育界的普遍关注。2.2视频教学媒体的教学特点。不同的教学媒体有不同的特点与功能，任何-•种教学媒体都具有自己的特点与优势，在教学中可以发挥独特的作用。与其他媒体相比，视频是对现实世界的真实记录，能更真实反映现实世界的信息。在多媒体计算机中，可

6、以实现视频的播放、暂停、快速播放、反序播放、单帧播放等功能。视频具有表现事物细节的能力，适宜呈现一些学习者感觉比较陌生的事物。视频媒体声像结合、声画同步，呈现的信息量比较大，具有更强的感染力。2.3建议。目前我国关于体育视频资源环境下教师角色的研究教多，而对学生角色的研究相对教少。面向未来的人才必须学会生存、学会学习和创造。随着体育视频资源的迅速发展，各种媒体的操作逐步走向“傻瓜化”。就计算机来说，它所解决的问题越来越复杂，但操作却越来越简单。所以，我们的体育视频资源教育决不能停留在技术层面，更多的应该培养学生利用信息工具获取信息、分析信息、加工信息、表达信息和创造信息的能力。

7、体育视频资源教育可以通过专门的体育视频资源课来进行。但有限的课时无法保证体育视频资源教育目标的实现。所以,体育视频资源教育更多的应该是融入各科教学之中进行。学生不仅要学会进行数字化学习，还要会利用信息工具进行知识的重构和创造。体育视频资源条件下，在体校体育教学中，学生应成为主动的，具有协作精神和创造性的学习者。体校学生不仅需要具备自我管理和调控能力，还必须具备体育信息的获取、评价、管理与加工处理的能力。此外，网络提供的电子邮件、ICQ、视频会议、网上电话等要求学生必须具备基本的交流与协作能力