设计英语教学主线提高单元复习效率

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1、设计英语教学主线提高单元复习效率一、以单元话题设计单元复习教学主线话题、结构、功能、任务相结合是NSE教材编排体系的一个突出特点。复习课上将学过的零散知识和内容按一定的规律串联起来，使学生形成整体的网状式的知识体系，围绕话题进行整合复习，这不失为一种较好的办法。下面以Tvaveling为例。Stepl：Leadin.抛出“Traveling"这一话题，让学生谈谈各种各样的交通方式，并且提供飞机和火车两种交通方式，让学生选择自己喜欢的交通方式，并说明原因。这样复习了重点词汇prefer,wouldrather的用法。T：Hello,boysandgirls・Asweallknow,tr

2、avelingisbecomingmoreandmorepopular.Doyouliketraveling?(•••)Therearemanymeansoftransport,doyouknowanyofthem?Bybikeandbyplane,whichonedoyouprefer?SI：Iprefertotravelby…，because••-S2：Iprefertotravelbybike,becauseIneedn^tpayanymoney.=1preferto,because…=1preferratherthan,becaus・・・Step2：Adialogueabou

3、ttraveling・再由教师以一个关于"Traveling”对话的形式复习本单元的语法一一现在进行时表达将来的含义，并且复习了现在进行时的其他含义。Step3：Morepeopletalkingabouttraveling.人人都爱旅游，教师让学生听听更多的人谈论旅游。让学生用本单元的重点词、词组来填空，完成故事。并且在故事中引出强调句型，结合语境对强调句型进行操练。Step4：Jim，stalkingabouthistraveling.在听完旅游故事后，教师让学生听听Jim的旅游故事，让学生结合整个单元的重点词汇，句型以及语法来讲讲Jim的故事。以课文单元话题来设计教学主线，不仅

4、结合了本单元的话题，把词汇和语法很好地串联了起来，而且使学生对这一话题有了更多的认识，有更多的话可讲。二、以故事来创设单元复习教学主线利用学生爱听故事这一天性，以故事的发展为主线，将英文单词、词组、短语、句子随着故事的发展，由少到多、由短到长、由易到难巧妙地夹杂在讲述故事的过程中，从而达到在语境中学习词汇、掌握词汇、应用词汇的目的。下面以Themeparks为例。Stepl：Self-introduction.上课开始，教师向学生介绍自己，并且向学生介绍“LadyStone”和“ChangyuCavev・Step2：Introduceafriend,Mr.Zhang—themanag

5、erofChangyuCavetostudents.向学生介绍ChangyuCave的经理，因为最近旅游业发展状况不好，想向其他的主题公园学习经验。让学生推荐熟悉的主题公园。Mr.Zhang去这些公园旅游，学习经验。这样能很好地帮助学生复习课文中出现的几个主题公园，巩固本单元出现的重点词汇。Step3：HowtoimproveChangyuCave・让学生讨论以下问题：Whatdoyouthinkhecanlearnfromthistrip?Whatshouldhedotoimprovethesituation?Couldyougivesomesuggestions?Step4：Ne

6、wChangyuCave.让学生用本单元的重点词汇谈谈新的ChangyuCave.Setp5：HowtorebuildJiufengparkintoathemepark?这节课以Mr.Zhang想要改善ChangyuCave的故事为复习课的教学主线，课堂活动主要以这个故事展开，利用故事完成了本单元重点词汇的复习，让学生在欣赏图片、故事的同时，复习了本单元所要求的词汇，是一堂轻松的英语课。三、以比赛来创设单元复习课教学主线在英语教学中融趣味教学和知识教学一体，既能营造轻松愉悦的课堂学习气氛，化枯燥的知识学习于无形，又能利用多变的教学方法，让学生徜徉于其中而乐此不疲。下面以Festiva

7、lsaroundtheworld这一单元的单元复习课为例，用比赛的形式让学生在轻松的环境下复习单元重点词汇。Stepl：Leadin.教师问学生几个问题，让学生了解《正大综艺》节目的有关情况。模拟进入《正大综艺》节目的第一个环节"猜猜看”，教师用呈现介绍一些有关“节日”的语段，让学生猜猜这是什么节日，并且用本单元的词汇替代语段中黑体部分。复习以下词汇：playjokeson,havefun,lookforwardto,dressup,inmemoryofo