纸桌（幼儿园美工活动教案设计）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下纸桌（幼儿园美工活动教案设计）　　纸桌（美工）　　设计意图：活动设计的基础来源于，纸是幼儿日常生活所熟悉的东西。幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。在观察中发现大班下学期的幼儿在创造思维（主要是求异性发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇子；到了大班下学期，如果再请他们做扇子，则多数采用摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项

2、活动中幼儿显示出很大的热情，为本次活动打下了良好的基础。　　活动目标：　　1、乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。　　2、在实践探索的过程中，懂得只要用折叠的方法，改变纸的形状，纸就能承受一定的力。　　活动准备：　　1、积木若干、小筐。　　2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯、花。　　3、固体胶、双面胶若干。　　活动过程：　　一、说说纸的用途狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来

3、酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、朋友们，今天我们来说说纸。纸可以用来干什么？（画画、写字、擦窗、折手工……）　　2、前些天我的朋友告诉我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）　　3、你们有什么办法来证实这件事的真假？小结：小朋友想用实事求事的办法来试试。谁说得对，谁说得错？　　二、尝试两张纸做纸桌　　1、无论是真是假，让我们一起来试试做纸桌？每人两张纸，学着一张做桌面，一张做桌腿，让纸桌站起来。　　2

4、、集中讨论：“我的纸桌站起来了”。（幼儿用语言表述或结合实物表述）　　用折的方法：将纸对折立起来变贺卡型　　用折的方法：将纸三折变成“门”　　型　　用折的方法：将纸四折变“W”型　　用折的方法：将纸卷成圆柱型　　三、进一步尝试用两张纸做纸桌　　1、试试在纸桌上轻轻地平放积木，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？　　2、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现

5、将具体工作总结如下鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。　　3、组织交流：你的纸桌上放了几块积木？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢，桌面上可放积木多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？　　4、幼儿再次尝试用不同的积木进行实验？　　四、师生共同小结　　1、纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以“站”起来，变成一张桌子。　　2、小朋友想出了各种方法来造各种形状的纸桌，发现圆柱体的桌腿比“门型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的积木块数量多，承受重量的本领最大。　　3、还有

6、什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放许多块积木呢？　　4、教师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证实朋友说的话是可信的。　　5、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教