苏教版四上习作二教学设计

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1、习作二教材分析本次习作的内容是写自己的长处或本领，在教学中要培养学生的观察、思考、表现、评价的能力，力求体现“自主、合作、创新”的理念，激发学生的习作兴趣，展示学生的个性。教学目标1•选择自己长处或本领，选择自己最得意的一个地方写自己。2.能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。教学重点通过一、两个具体事例写岀自己最得意的长处、本领。教学难点用生动、形象的语言和细致的描写表现自己的闪光之处。教学方法讲解法、谈话法、谈论法、练习法教学时间两课时第一课时教学目标1•提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态

2、表现人物的特点；通过具体事例表现人物的品质。2•继续锻炼、培养学生修改文章的能力。教学过程一、激趣导入，引出课题1•同学们，你们了解自己吗？谁来说说（先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子）上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己相貌最有特点的地方记下來。2•想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）3•教师小结：每个同学都很熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。（揭示题目，激发学生的写作欲望。）二、细读要求，明确要点

3、1•同学们，既然要写下来，那么我们就要知道作文的要求，那么，谁知道本次的习作的要求是什么呢？2.同学之间讨论，明确习作训练的要求是：（1）简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上儿年级。（2）重点写自己的性格、爱好、特长等。（3）能根据习作内容，给文章定个题目。三、拓宽思路，展开思维1•写自己的长处或本领，要有具体的内容。如一位同学说自己力气大，他就写自己“把大西瓜搬回了家”这件事让人感到真实、可信。阅读范文《我真棒》。（画出好词好句，细细体会）作者写抱西瓜的动作非常精彩。由“夹”到“扛”到“抱”，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作

4、”这个词，同时回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作，使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。（就例文一，的动作，可将不少学生认为踢球的特长，做为指导例子，请学生小组中说说片断，要求表现当时的情况，描述清楚动作，让听者觉得你球技高超。）2•写自己的特长,还要写出过程。如一位同学说自己是个“会跳舞的小姑娘”,就写了自己由胆小到喜悦，由失败到成功的学舞过程，让人不仅赞美她的舞姿，更钦佩她的毅力。阅读范文《我是个会跳舞的小姑娘》《我是个会跳舞的小姑娘》表而上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动

5、，由胆小害怕，到成功喜悦。所以引导学生了解作者的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。3•你认为自己是个怎样的孩子呢？用你的笔老告诉大家吧。四、起草作文，完成习作1•出示题目：请为我竖起大拇指埋在心底的自豪请将赞许的口光投给我2•从以上三个给定的题目中选取一个进行习作，也可自由命题，先把题目补充完整，再作文。五、修改评议六、眷写习作第二课时教学目标指导学生修改作文教学重点学生修改作文教学过程一、反复朗读细心修改1.自主修改。有一句话叫「'文不厌改。”这就是说好文章是改岀来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别

6、字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。2.相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。二、交流习作师生评议1.阴读习作。请将自己的习作读给其他同学们听，看看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？2.学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。3•师生评价。教师与学生一起参与习作的评价，要引导学生公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。三、布置作业修改习作板书设计习作6外貌动作语言写人神态心理教学反思第三课时（作文讲评）教学目标讲评作文教学过程