科学我们的身体教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下科学我们的身体教学设计　　教学要求　　1.能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。　　2.尝试自身提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自身和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此发生进一步观察和认识自身身体的兴趣。　　3.能用文字、图画等形式记录和出现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。　　4.初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几局部组成，左右对称。　　5.在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，保护自身的身体，关心和善待身体有

2、残障的人。　　教学准备　　白纸、全身图投影片、残疾人图片、放大镜、尺子、纸筒等。　　教学活动过程　　1.观察身体的基本组成和外形特点。　　同学们，你们喜欢画画吗？　　我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　先说一说画了身体的哪几个局部？每个局部有什么特点？　　再让大家猜一猜：你画的是谁？　　出示人体全身图（投影），认识

3、人体各局部的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。　　观察同桌同学身体各局部的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。　　2.体验身体对称和平衡的好处。　　出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。　　说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？　　体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。　　想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的协助？　　3.感知身体里面有什么。　　先猜一猜：我们的身体里面有什么？　　关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？　　老师也有几个问题，（根据同学提出的问题进行补充）如：　　心脏在哪个部位？狠抓基础知识和基本技

4、能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　肋骨在哪个部位？有多少根？　　……　　你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好方法呢？在小组里交流一下。　　集体交流：我们小组想出了这些方法：……你对他们小组的方法有什么建议？　　同学以小组为单位，尝试用得到的方法解决自身提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。　　交流小组研究的效果：我们知道了身体里面有……。我们用的方法是……　　4.后续活动。　　哪些问题

5、我们在课内不能解决，但可以在课余用查资料的方法解决？　　抽时间到校图书室或街上的书店里查一查，看看我们能解决哪些问题，同学间互相交流，用摘录的方法向老师汇报。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教