1.2因特网的信息交流与网络安全.doc

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1、第二课   因特网信息交流与网络安全  教学目标:    要求学生能辩证地看待网络交流,能根据实际需求选择恰当的方式进行交流;    了解病毒、防火墙、加密和解密技术等网络安全方面的知识;    知道如何保护信息安全的措施,提高网络安全防范意识。  教学内容:    1.因特网的信息交流    2.因特网应用中的安全措施  教学重点、难点:    让学生在使用网络的过程中形成防范意识,能应对各种侵害  教学设计流程    1.了解因特网交流方式与语言、书面交流方式的区别    2.通过例子,体验各种通信交流手段在生活中的特色、应用    3.因特网交流的优缺点    4.实际操作    

2、5.从计算机病毒概念入手,引申出病毒的相关知识    6.了解防火墙的含义、作用、类型    7.详细了解加密和解密技术  课时数:2课时  第一课时  回顾:什么是信息?古进修的人们交流信息的方式有哪些?  一、因特网的信息交流    1.语言和书面交流方式的特点:    ①有一定的指向性             ②交往的范围、目的比较明确    2.基于因特网的交流方式  因特网交流工具  交流者同时在线  一对一  一对多  多对多  文字交流  语音交流  视频交流  可传输文件  E-mail  ×     √     √        √  即时消息软件(QQ)  √    

3、 √     √  √  √  √  聊天室  √        √  √           电子留言板(BBS)  ×           √           网络电话  √  √           √     ×  可视电话  √        √     √  √  ×       3.因特网在跨时空、跨文化交流方面的优势与局限    优势:①既闻其声,又见其人     ②打破时间、空间的限制    ③超越年龄、资历、知识等的隔阂④人们可以平等地相互探讨感兴趣的问题   ⑤在不同时间、地点,可以实现资源共享    ⑥因特网允许不同政治、经济和文化背景的人进行双向的交流   

4、 局限:①受到技术限制       ②我国的媒体受政党统治,不能随意发表演说;外国的媒体监督政党    4.技术没有国籍之分,技术可以使我们的交流受到限制。    例:深圳的技术人员在工作上遇到难题,需要向北京的技术人员请教。他如何选择使用各种信息交流工具进行沟通与合作呢?  信息交流工具             选择与否             理由  交通工具                    否                        不经济  书信来往                    否                        沟通效率低,时间长  电话  

5、                         否                        语言障碍,解释不清楚  发传真                        否                        费时,需要再重新把程序录入计算机  QQ(远程监控)        可以                      远程监控计算机  E-mail                       可以                     调试好再发送     练习:    1.你使用过电子邮件、ICQ等通信交流工具的文件传输功能吗?说出这两种工具在传输方面的特点。

6、    E-mail:受邮箱空间的限制,一方在线可以传输文件,另一方可以不在线。传输的文件可以是文本、声音、图片(像)、视频文件、可执行文件等    ICQ:受速度大小的限制,两方必须同时在线才能传输文件。    2.因特网交流具有的优缺点    优点:可以跨民族、政治等交流,低廉,速度快。    缺点:不安全性(黑客一簇、QQ被盗)、技术不成熟  安排任务    •任务1:启动杀毒软件,观察该台电脑是否中毒?为什么会这样?    •任务2:打开你的QQ,修改QQ号码,再重新登录。    •任务3:打开你的E-mail,查看邮箱中是否有垃圾邮件?如果有,你怎么办?    •任务4:上网搜

7、索相关资源:为什么我的电脑会中毒?    •任务5:你听说过哪些杀毒软件?     二、网络应用中的安全    1.计算机网络病毒    ⑴概念:编制或者在计算机程序中插入破坏计算机功能或者毁坏数据,影响计算机使用,并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。    从概念中可以了解的内容:    载体:计算机       传染因素:网络、可移动磁盘    ⑵病毒传播方式    病毒直接从有盘站拷贝到服务器中;    病毒先传染工作站

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