聚聚散散(美术教学设计)

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下聚聚散散(美术教学设计)　　教材分析：　　在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表示与欣赏评述相结合的有趣的课，引导同学在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。　　课时：2课时　　教学目标：　　1、让同学通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养同学动手动脑的能力。　　2、通过欣赏吴冠中的作品和同学作品扩大同学视野，加深同学对聚和散的理解，培养同学的欣赏能力。　　教学重点：体会聚和散的感觉　　教学难点：用各种形式表示聚和散　　教学思路：

2、　　第一课时　　一、欣赏导入　　1、让同学欣赏吴冠中的作品，请同学说说作品中的内容和自身的感受。　　2、教师介绍吴冠中的作品，引导同学发现作品中的点的位置和发生的肌理效果。　　3、出示课题——聚聚散散狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、体会大师作品中的韵律：　　这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”　　在大师的作品中《春如

3、线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？　　“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传送了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚烂点点梨白桃粉、迎春黄。”　　通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）　　在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自身对祖国的无限眷恋。　　“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。　　三、游戏体验　　1、教师语言引导，启发

4、同学回忆在生活中是否有见过聚和散。　　2、师生讨论交流。　　3、教师引导同学考虑，可以用哪些方法表示聚和散。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、师生交流，教师引导同学欣赏课本范例。师生一起研究课本中范例的制作方法。　　四、交流体验　　第二课时　　一、师生交流：　　1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。　　2、同学动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感

5、觉。　　3、师生对同学的尝试练习进行评价。　　二、安排作业，教师强调用不同的工具尝试表示聚和散。　　三、同学制作，教师巡回辅导。　　作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，发生聚和散的效果。　　四、展示同学作品，师生评价。　　五、拓展：　　引导同学欣赏用多种方法制作表示的聚和散的效果，让同学利用课余时间进行制作。　　板书设计：　　分类:四年级美术(新课程)　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教