龙教版四年级信息技术下册（第4册）教案第十一课 装饰家园

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下龙教版四年级信息技术下册（第4册）教案第十一课装饰家园　　一、教材分析　　本节课是在学生已掌握Word字处理软件、上网查询和用FrontPage制作基本网页的基础上，针对学生对网页中的基本对象——文字、图片、动画、声音等都有所了解的情况下安排的，主要是为了让学生运用以前在Word中学习过的相关技能，来完成新知的意义建构，即把文字、图片、动画、声音等对象合理地运用到网页制作当中，达到美化网页的目的。　　重点：初步学会美化网页的基本方法。　　难点：让学生学会综合运用各种对象合理的修

2、饰网页，真正达到美化网页的目的。　　本课的特点在于它是学生以前所具有的综合技能的一种展示，综合性强，同时，更注重于学生审美能力的培养与形成。　　　　二、学生分析　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学四年级的学生，活泼可爱，对新鲜事物容易产生强烈的兴趣，从而具有较强的求知欲，同时他们已具备了一定的认知、理解、接受和比较分析能力，就学习技能而言，他们已基本上掌握了Word软件的操作，

3、接触到了网络及信息查询，对于网页的结构也有了一定的了解，而FrontPage在使用上与Word又有许多相通之处，界面亲合力强，易于学生自主学习，因此在教学环节设计时，就要充分考虑到学生的特性，从兴趣入手，适时的创设情境，以旧知构建新知，以网络环境为依托，为学生进入学习求知的状态提供必要的条件。　　但要注意的是：应提醒学生在美化网页时，不要盲目突出色彩而忽略主要内容，应根据网页的主题内容等来决定颜色、图片、声音的选取，并且要形成一致的整体风格，要让学生明白网页的美化过程，实际上就是网页的整体构思过程。　　　　三、教学目标　　知识与技能：初步掌握美化网页的基本方法，能在网页中设置背景，进行文字

4、、图片、声音的编辑。培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。　　过程与方法：以意义建构为基本原则，采用抛锚式教学法，充分利用情境创设和协作学习方式，调动学生的参与意识，使学生产生一种积极的心理体验，从而形成“引导学生学习—学生自主探索学习—学生互助学习—成功体验”的良性发展。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　情感态度、价值观：通过网页的美化，让学生能实现自我激励、体验成功，发展创

5、新精神和探索精神；提高审美情趣和鉴赏能力。培养学生协作学习、与人合作的意识；树立良好的网络道德情操。　　　　四、教学准备　　硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。　　软件环境：Win98以上操作系统、FrontpageXX以上版本　　素材资源：1、教师制作的以“自我介绍”为主题，包括背景、图片、声音等对象的网页。　　2、教师机上的素材库（包括学生制作网页用的背景、图片和声音等）　　3、教师向学生提供的一些素材网站的网址　　www.hongniba.com.cn/（红泥巴村儿童网站）　　http://www.only.net.cn/children/（儿童歌曲下载）　　http:

6、//www.21xht.com/（小海豚儿童网）　　http://www.chinakids.net.cn/（中国少年雏鹰网）　　http://www.chinakol.com/（中国少年在线）　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　五、教学流程　　（一）设置情境，导入新课：　　　　向学生展示教师自己完成的网页，引导学生指出这个网页的独特之处：即在网页中插入了图片、声音并设置了背景

7、，从而引出新课的教学内容——美化网页。具体情境可如下设置：　　师：同学们，上节课我们已经制作了一个自我介绍的网页，当你们看到自己的作品时，感觉一定不错吧！老师也做了一个，你们想不想看一看呀？请同学们仔细观察，这个网页和你们做的网页有什么不同呢？　　引导学生找出不同之处。　　师：你们真是太聪明了，在这个网页中除了有文字内容外，还加入了图片、背景、声音，所以感觉非常生动好看。你们想不想也让自己的网页漂亮起来呢？那好，就让我们