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时间:2018-12-07
《苏教版五年级科学上册《光的行进》优秀教案及教学反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版五年级科学上册《光的行进》优秀教案及教学反思 教材分析 本课教材安排了三个教学活动:一是认识光源,二是认识光的直线传播现象,三是研究小孔成像。这里面包含两个概念:一是光源,发光的物体叫光源;二是光的直线传播,光在同一种物质中是沿直线行进的。 解释小孔成像的原理。 学情分析 1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认
2、知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。 3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 教学目标 1.能够使用生活实例、观察和实验等方法搜集证据证实“光是直线行进”的想法,能运用所学对生活现象进行解释。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 2.知道“光源”概念,能识别光源;了解光在空气或
3、水中是沿直线行进的。 3.愿意与同伴合作探究光学世界的奥秘,愿意大胆交流;喜欢动手制作“小孔成像”装置。 教学重点和难点 1.重点:使用举例、观察、实验等方法搜集证据证实“光沿直线行进”的,并能够解释相关现象。 2.难点:设计证实“光沿直线行进”的对比实验。 3.关键:⑴学生可以根据教师提供的器材设计对比实验;⑵教师给以语言或图片提示。 教学过程 一、认识光源 1、师:同学们,我们一起来朗诵一首优美的小诗。 小黑板出示单元小诗,学生有感情的朗读。 2、师:“是谁,让我们的世界如此缤纷绚丽?”学生猜猜 3、师:光与我们人
4、类有着非常密切的关系,对于“光与色彩”方面的内容你们都知道些什么? 学生谈谈关于光与色彩都有哪些了解。 4、师:在我们日常生活中哪些物体会发光?我们怎样给这些光源分类? (我们可以把光源分为自然光源和人造光源。) 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 二、认识光的直线传播现象 1、师:从我们看到的现象中,猜一猜,光是怎样行进
5、的呢? 2、学生看教材中的插图进行推测、举例,交流。 3、师:这只是我们的假设,有什么办法来证明你们的观点呢? 师生讨论实验方法和要点:怎样使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上? 4、出示材料,小组实验,填写实验记录。 5、交流:你在实验的过程中发现了什么?实验说明了什么? (光在同一种物质中是沿直线行进的。) 三、研究“小孔成像” 1、师:在两千多年以前,中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象,是什么呢?请同学们阅读课文18页的内容。 提问:你有什么发现? 2、教师演示“小孔成像”实验,在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像
6、。 3、指导学生做小孔成像实验。 四、总结拓展 1、师:今天科学课上,我们研究了什么?有什么收获?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 2、师:实验中我们发现光在空气中沿直线传播,在水中是怎样传播的呢? (1)学生阅读资料,了解制作过程。 (2)师指出注意事项。 (3)学生分组活动,交流,评比。 4、讨论:为什么会出现这
7、种现象? 指导学生画出小孔成像图。说出光的传播规律. 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
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