苏教版小学六年级上册科学《火山和地震》教案课件ppt优秀教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学六年级上册科学《火山和地震》教案课件PPT优秀教学设计　　苏教版小学六年级上册科学《火山和地震》教案课件PPT优秀教学设计　　全册PPT课件下载页面：http://www.lspjy.com/forum-352-1.html　　4《火山和地震》教学设计　　教学目标：过程与方法：　　1、学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。　　2、学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力　　

2、3、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。　　科学知识：　　初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。　　情感、态度和价值观：　　激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育　　教学准备　　1、有关火山和地震的教学录像片。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、张衡发明的地动仪、

3、地球上的板块、现代地震仪的挂图或投影片。　　3、为每小组配备一根长约30厘米、直径1~1.5厘米、学生用力能折断的干木棍，一条毛巾。　　4、教师：构建“火山和地震”网站主页。　　5、铁罐、土豆泥、番茄酱、酒精灯　　教学过程　　一、导入新课提出探究问题　　1、观察录像，了解自然现象。　　①让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的影响，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键性的一步，学生能否发现问题、提出问题来进行研究是科学探究的起始。　　②提问：你刚才看到的录像中，哪种自然现象给人类造成了巨大的灾害呢？　

4、　⒉揭题：火山和地震　　谈话：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人类的生命财产造成巨大的损失。　　2、提出探究问题：　　①提问：A你有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？　　（有：当时你的感觉怎么样？）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　B那对于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？可以先相互讨论讨论。　　②根据学生

5、问题板书研究项目：（学生可能涉及的研究项目有：）　　地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？　　地震是怎样形成的？　　火山喷发是怎样形成的？　　地震发生前，可能会出现什么异常的现象？　　如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？　　世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？　　*地震和火山喷发会带给我们什么样的影响？　　*地震和火山喷发有什么相同的地方、不同的地方？　　*火山喷发会不会带给我们什么好处？　　3、导入探究：　　谈话：同学们提出的问题真多！下面就让我们利用先进的计算机网络，“亲临”地震、火山喷发的模拟现场，去探究一下地震和火山的奥秘，你们想不想去？那

6、就欢迎你进入火山和地震网站来探究。（如果没有网站可以在课前让学生收集相关资料）　　二、学习新课解决提出的问题　　1、自主学习小组合作学习解决提出的问题　　推荐自主学习的方法：阅读课文搜集资料实验研究……（最好通过专题网站学习）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、集体交流逐个自主解决问题　　方案一：（有专题网站的情况）　　1介绍网站　　2学生

7、自主选择问题，讨论交流（组内交流和组组交流），教师指导　　3学生公布研究成果：　　A★地震和火山喷发会带给我们什么的危害？（学生交流）这个问题是哪些同学研究的？你能介绍一下你的研究成果吗？　　B★地震的形成　　谈话：哪些同学是研究地震是怎样形成的？请说说你们的研究情况。　　提问：那岩层为什么会形成褶皱呢？让我们一起来做个模拟实验吧，　　把你桌上的毛巾叠起来放平在桌面上，用手按住两头，向中间挤压，你观察到了什么？怎么会发生这个现象呢？（引导：如果把毛巾看作地壳岩层）这个现象能够说明什么呢？（岩层在力的作用下会发生褶皱现象。）狠抓基础知识和基本技能由于我班

8、学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因