苏教版音乐三年级下册《春天的歌》教学设计

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版音乐三年级下册《春天的歌》教学设计  第一单元:《春天的歌》  第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》  教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。  教学过程:  一、导入:  听童声齐唱《春天悄悄地走来》  师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)  春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告

2、诉大家,看看谁表现得最清楚。  二、欣赏:《嘀哩嘀哩》  师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!  1、初听全曲一遍。  要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?  提问:歌曲的演唱形式是什么?  2、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下

3、吗?  要求可能自由结合为一小组,分配角色。  三、新授歌曲:《春天的小河》  师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?  1、教师范唱  2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。  3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?  学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)  4、用有感情的声音完整地表现歌曲。  5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。  6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。  7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。  四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。  五、小结  春天是美丽的,描写春天的歌是

4、动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。  第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》  教学目标:  1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。  2.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。  教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪

5、是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。  教学内容:  一.欣赏导入部分。1.乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2.复习演唱《嘀哩嘀哩》  二.欣赏《渴望春天》  师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》  1.初听全曲一遍。  提问:说说这首歌曲表达的情绪?(学生回答)小结:歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。  2.介绍莫扎特。  

6、教师介绍:这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲,在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加,可另人惊叹的是,在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望,由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。  3.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下再次听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。  4.跟着钢琴学唱

7、歌曲第一段。  先老师范唱,也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。  三.新授歌曲《小春笋》。  出示竹林的图片师:春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢(学生答)对了!让我们再来听一首小春笋的歌吧!  1.教师范唱歌曲。提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切?  2.跟琴轻轻哼唱。3.解决歌曲难点。(附点和休止符号)4.完整有表情地演唱歌曲。5.歌表演。分各小组讨论,分配角色。交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演,学生评价。最后集体合

8、着音乐选择自己喜欢的角色表演。  四.全课总结。  师:“一年之际在于春”,春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好,你

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