2017年秋季第一学期八年级英语上册期末考试质量分析报告

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1、2017年秋季第一学期八年级英语上册期末考试质量分析报告2017年秋季第一学期八年级英语上册期末考试质量分析报告1.试题分析：注重双基考查，知识覆盖面广，难易度适中单项选择、完形填空、和听力部分知识点考查全面，分别涉及了各类词法知识、固定短语、情态动词以及重点句法知识。如：人称代词、不可数名词、形容词、介词短语、动词短语、疑问副词、情态动词及过去时，过去时行时，现在完成时及现在进行时。2.试题比较灵活、具有一定开放性阅读理解passage4Whatdoyouthinkabouthappiness?情景对话二部分也比较灵活。2)书面表达：描述你的英语老师及描述一件最令你感动的事。这些试题

2、均有一定的开放性，学生可以根据所题问题、上、文语境及写作要求，运用己学的语言知识进行认真思考，精心作答，适当发挥。试卷分析一、客观题：听力部分情景反应主要考查学生根据所听力的对话内容选择相应的图片及最佳选项的听力及理解技能。2.单项选择、该题主要考查学生语言运用能力，相对其它部分来说学生答题状况良好。3.情景对话由于没有多余选项，学生选项时要简单许多。学生们喜欢做这样的题。二、主观题：情景对话共5分，英语互译这部分学生反映出的问题主要是1.词汇匾乏读不懂原文，答案和问题有时无关。2.虽然能读懂文章，但阅读技能差，找不到主题句基本功不扎实，表达不准确。补全对话中，要求学生根据对话情形，在

3、空白处填入适当的语句完成对话内容，部分学生失分严重，主要原因是缺乏对补全对话内容及语境的整体理解，英语思维能力差，对中西方文化差异了解的不够，语法错误频频出现。写作部分分析：学生所出现的错误主要有：用词不当；时态结构错误;句型结构混乱；汉语式作文；摘抄考卷中个别句子和段落;书写不规范，乱写乱涂；字数不够。各班学生的考试状况及存在的问题本次考试共参考174人，其中及格38人，及格率21.8%,优生8人，优秀率4.6%；最高分：八年三班左佳慧成绩是109分总体看八年一班和八年二班成绩好于八年三班和八年四班。存在的问题：第一；两极分化严重，抽样数据显示37°%的学生主观题为单位说明学生的基础

4、知识和基本技能存在严重的问题，如不解决这一问题，势必影响整体教学质量。第二；缺乏能力训练第三；基本功差多数学生书写不规范，部分学生不会用正确地道的语言进行交际和表达，汉语式英语表达严重。今后的教学措施。通过以上对试题试卷的分析显示，我校英语教学状况不容乐观，有许多问题需要静下心来思考，梳理和反思。为了改进教法，整体提高学生的英语水平，在今后教学中争取做好以下工作：1.扎实抓好基本功训练首先，要让学生养成良好的学习习惯。如书写要规范、整洁；坚持听说训练；鼓励学生善模仿多朗读，多积累，勤于思考，多应用。其次，采用灵活、有效的教法和学法，开展形式多样的课内外活动，以培养学生的学习兴趣。提高学

5、生的学习积极性。2.培养学生的交际语言的应用能力。今后，我们将尽可能为学生的英语语言学习创设良好的条件，话题选择应考虑学生的生活实际和认知水平，实施情景教学，让学生在真实、有趣的情景中进行交流，在交流中感知体验英语语言应用的准确含义，在交流中，享受交流信息表达个人观点和想法的快乐，在交流中，不断提高学生的交际能力和综合语言运用能力。3抓好词汇教学。词汇教学一直是我们英语教研组着力研究的一个课题词汇是听力理解，语言交流，阅读理解，写作表达的基石。因此，在词汇教学中，我将采用灵活多样的方法，如分类记忆法，构词记忆法，谐音记忆法等，避免死记硬背我也会设计不同的语境应用音单词，如设计各种天气，

6、学习有关天气方面的单词和句型，设计购物场景，学习有关商品的价格，水果的种类，衣服的尺寸，学习用品等。设计人物场景，学习描述人物性格，习惯，爱好等词语，并让学生在使用单词词组句型的过程中，观察分辨总结词语的使用规律，以掌握单词的词法结构，正确使用词语。4强化阅读训练。阅读主要考查学生对书面语言的理解能力，特别是信息获取的能力，在今后教学中，我将强化学生的阅读训练，通过阅读，使学生不仅可以学到英语词汇和语言知识，增强语感，提高语言阅读理解水平，更可以获取信息和新知，提高分析和解决问题的能力。5提高学生的书面表达能力书面表达是通过书面文字传递信息的一种交际活动。书面表达能力是综合语言运用能力

7、的重要组成部分。为了提高学生的书面表达能力，我将重视引导和鼓励学生积累优美词汇及词句固定短语和简单句型说Itis+adj+todosth,so…that并经常练习和应用。通过此次期末考试，我校师生对八年英语的理解和领悟会更深一些，更能认识到自己的优势与不足。相信在我们师生的共同努力下，英语成绩一定会有所改观。下学期我们英语成绩努力的目标是及格率达30%，优秀率15%。语言的内化需要过程，作为教师，我深感责任重大，但我会一如既往，深化教学改革，在