2018年人教部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》教案2

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1、20*一滴水经过丽江一滴水，爱上古城咖江，书写了一场天荒地老的旷世绝恋！纵贯时空跨氐河，水，让贿江这座灿若星辰的历史文化名城，于泱泱华夏锦绣河山的巍然天宇屮，特立独行，熠焫生辉!纵使天旋日转，岁月厮磨，斗转星移，远山长天依旧，一滴水演绎了史诗般的恢宏之恋。学习目标：1.理清写作顺序。2.学习新颖独特的写作视角。3.把握别具匠心的景物描写。教学过程：一、新课导入有人说，生命就是一场旅行，总有一个地方，在向你深情地召唤，即使你的脚步不能抵达，心灵也要前往。这节课，就让我们跟随着一滴水，抵达一个让无数人魂牵梦绕的地方,这个地方叫——M江。二、自

2、学指导(一)一一预习与交流1.指导学生积累字词。(1)朗读课文，找出文中生字词，并注咅。砚池(ydn)•蘸(zhdn)•驿道(yi)•遙立(ch£i)參闹口(zha)番眺望(tido)參擦拭(shi)參流淌(tdng)睿草甸(dian)•徘徊(p6ihuai)••轻盈(ying)•喧哗(xudn)•硕大(shu('))斑斓(I6n)(2)结合具体语境理解词义。徘徊：在一个地方来回走动。掌故：原指旧制、旧例。后指关于历史人物、典章制度等的遗闻逸事。苍劲：老练刚劲。目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。斑斓：灿烂多彩。2.作者简介。阿来，藏族，195

3、9年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》等。1.背景链接。作者在自己的微博写道：武威行后，又到M江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调杏。说调查也不准确，因为材料多从书而上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。这是很不好写的文字，试着写了。交卷给丽江当地外，也贴在这里

4、，聊作丽江之行的一个纪念。三、自学指导（二）一一合作与探究（一）整体感知。1.朗读课文，一滴水是在什么时候经过丽江的？这一滴水游览了丽江哪些地方呢？请从文中找出相应的词句，分析文章的写作顺序。【交流点拨】（1）从古到今从早到晚的吋间顺序：“我知道，那时是明代”，“再次醒来，时间又过去了好儿百年”，“这时的舶江已经是一座很大的城了”，“如今全中国全世界都要来看丽江”，“进城之前”，“黄昏时”，“出了古城”，“黎明时分”等。（2）从高到低由远及近的空间顺序：一滴水的行踪（玉龙雪山一一丽江坝的草甸一一落水洞一一四方街一一城外果园和田地一一金少江

5、一一大海）。作者的高明之处在于通过时空多维度把景物组合串联在了一起。2.作者为什么要以一滴水的视角来写厕江呢？【交流点拨】运用拟人的修辞手法，生动形象，激发读者的阅读兴趣，富有童真童趣,适合学生阅读；水是无形的，流动的，可以巧妙地把古今时空串联起来；丽江的景物大多与水有关（水契合了丽江的外形）。（二）深层探宄。3.文章写一滴水变成一片雪和一块冰的前世今生，为什么不直接写一滴水去游览丽江,而是要反复写“我”沉睡“我”醒来呢？【交流点拨】用一滴水的前世今生写出了丽江古城的前世今生、历史变迁，让读者仿佛回到明代，有身临其境之感，巧妙而合理。4.

6、“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹”一句中的“他们”指谁？如何理解这句话的内涵？【交流点拨】“他们”指“游客”。游客的心像水一样纯净淳朴，在物欲横流的社会,人们愿意来到M江，因为他们爱上了丽江，他们的灵魂在这里受到洗礼。丽江悠久的历史文化底蕴，丽江人像水一样淳朴澄澈的心灵，让远道而来的客人也会受到感染，他们会忘记一切名利，让自己的心纯洁得就像一滴水一样晶莹。1.朗读课文，找出描写贿江景物的句子，并分析景物特点。【交流点拨】（1）风景描写：景致分明，整个画而有层次感，从高到低，巾远到近，以玉龙雪山为背景，以玉河、街道为

7、线条，以四方街小广场为梯形，构成丽江城风景画，并用水的流动为画面增加运动感；色彩丰富，白色的雪花，白色的冰川，蓝色的天空，绿色的盆地，绿色的松、杉、草甸！翠绿的象山，凤凰山、笔架山、碧绿的深潭，红色的杜鹃、山茶,青瓦色的四方街，黑褐色的大水车，黄昏时五彩的灯光，构成了一幅优美的风景画。（2）风物描写：具有鲜明的地域特色。丽江古城是一座风景秀丽，历史悠久和文化灿烂的名城，也是少数民族古镇，城里的街道、宫殿、水车、小桥，都具有鲜明的地域特色。（3）风俗描写:丰富而融合。文章所写的民众活动，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、聚集、

8、唱歌，构成了丽江民俗画。2.本文表达了作者怎样的思想感情？【交流点拨】本文通过一滴水的视角，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，游历了丽江，表达了作者对丽江的赞美和热爱。（三）写法分析作者以第一