大班教案不怕冷的大衣

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1、大班教案不怕冷的大衣篇一：备课教案综合神奇的大衣篇一：语言阅读教案：神秘的大衣（语言）幼儿园大班早期阅读教案：神秘的大衣活动目标1、阅读绘本，能在教师引导下细致地观察画面，理解故事内容。2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。活动准备1、“神秘的大衣”一件，大衣内侧挂满动物玩具。2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，幻灯课件。活动过程一、教师身穿“神秘的大衣”出场，导入活动。1、师：看，我穿的这件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（学习词汇：鼓鼓囊囊、宽大）2、师:大衣里面会是什么？猜猜看！想知道里

2、面到底有什么吗？二、教师出示“胡默尔先生”画面（课件中p2—3页或将此页上的胡默尔先生剪切下来的图样），介绍其名字，引导幼儿观察。1、师：这件大衣其实是胡默尔先生的，这可是件“神秘的大衣哦！为什么说它是件神秘的大衣？（幼儿自由表达）2、师：胡黙尔先生正准备干嘛？（出门）你怎么看出来的？三、以探宄大衣的秘密为线索，师生共同阅读绘本（课件）自封面起至第8页。1、当读到p2—6页时教师引导幼儿观察画面，猜想人物的心理活动。（学习词汇：好奇）师：街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？这三个孩子为什么要躲在柱子后面？他们在听什么？想什么？你又发现了什么？2、观看课件中

3、p7—9页。师：胡默尔先生有什么变化？他怎么会长高的？（幼儿自由表达）师生共同阅读plO—13,引导幼儿发现画面细节（如：漏出的水、房子里的影子），从而进一步进行猜想。师：孩子们继续跟踪，后面还有什么奇怪的事发生吗？我们一起来看看。、幼儿人手一本绘本自主阅读，教师巡回参与。引导幼儿按照“大衣的秘密是什么”这条线索阅读。师：孩子们有没有发现大衣里面的秘密呢？胡默尔先生愿意让他们看看大衣吗？五、幼儿与同伴分享自己的发现。1、师:大衣里的秘密宄竟是什么？胡默尔先生原来是干什么的?（动物园园长）他为什么要带动物们回家？2、教师根据幼儿回答出示幻灯，并请幼儿用动作表示p20—23动

4、物们挤在大衣中的夸张场景；找找p24—25中动物在胡默尔先生家中的位六、教师带领幼儿完整阅读，最后带着触摸“神秘的大衣”的满足感结束活动。篇二：女大衣结构制图教案［女大衣结构制图教案］教者张丽科目服装结构制图班级08315（服装2班）项目大衣结构制图课型项目教学时间2010.4.14地点4号楼多媒体教室学习目标1、知识目标：掌握大衣前后衣片的结构制图，女大衣结构制图教案。2、情感素质目标：培养学生积极的学习兴趣与小组合作探讨的互助精神。3、能力目标：提高学生自主学习、解决各种制版问题的能力。工作任务完成大衣前后片的1:5结构制图教学重点前片的方角型领圈的绘制，口袋的定位课

5、前准备学习指导学案课件准备学生分组教学难点前片的方角型领圈的绘制，口袋的定位研宄点小组协作学习教学环节教学过程教师活动学生活动引感知大衣的外观款式情境导入充分认识大衣的外观特征项目实施的理论准备大衣的结构制图特点讲解分析、提问分析，思考，作答布置任务各小组完成大衣前后衣片的1:5结构制图任务的实施学生完成以下任务：依据己学的服装结构制图的知识完成大衣前后衣片1:5的结构制图，教案《女大衣结构制图教案》。1：分小组探讨并完成制图2：自评，逐步完善绘制大衣前后衣片结构制图的能力巡回指导解答疑难填写表格完成大衣前后衣片1:5的结构制图任务检查各小组汇报展示引导、提问、总结自由交

6、流、集中答辩任务的考评展示各组制图作品评选出优秀作品观看，评析相互提问，解答篇三：幼儿园大班语言教案：不怕冷的大衣（优质课）幼儿园大班语言教案：不怕冷的大衣｛优质课）目标：1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。2、知道不怕冷的秘密是多运动。3、能积极主动的说出自己的见解。准备：故事《不怕冷的大衣》过程：1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪些保暖用品。2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。3、提问：故事的名字是什么？小白兔为什么不起床？兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？不怕冷的大衣是什么

7、？4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿（转载自：www.BdfQy.Com千叶帆文摘:大班教案不怕冷的大衣｝积极回答问题。5、延伸活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。附：故事《不怕冷的大衣》下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有