美术教案－《小纸人》（剪贴画）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。美术教案－《小纸人》（剪贴画）　　《小纸人》（剪贴画）学科：小学二年级美术课题：《小纸人》剪贴画执教者：上海市静安区南京西路第一小学邓英姿小纸人评课者：上海市静安区教育学院小纸人美术教研员董文良一、教学简案　　教学目标：认知领域：懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。小纸人技能领域：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。情感领域：通过分组作业　　，参与“竞争与合作”。小纸人创造领域：创造一个个充满

2、个性的“自我”。　　达标规程：自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评　　教学程序教师活动及主要语言学生活动　　一、前提测评　　1、人物出立：教师本身　　2、作业团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　展评：A．谁把“我”画得最象？象在什么地方？B．再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方

3、？　　一、　　1、全体速写2、学生争议二、认定目标　　1、想不想把“我”变成小纸人？　　2、“我”自己很想成为一个小纸人，今天我们就来学习《小纸人》这课。课题出示：《小纸人》　　二、　　1、齐答2、静听　　三、导学达标　　1、自学探索　　提问：请你研究一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出来的？　　小组意见反馈，初步得出制作方法。　　2、游戏尝试：　　形式：五个组以“分身术”游戏，分别绘制。　　第一组：头　　第二组：身体　　第三组：上肢　　第四组：下肢　　第五组：手上饰物　　最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。　　分析制作中问

4、题，找到重、难点。　　A．你们是怎样完成这部分的？　　B．我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？　　c．怎么解决？　　3、分组创作：个人作业　　要求：把自己变成一个小纸人．巧妙合理运用分到各组的制作材料，绘制一个充满个性的自我。鼓励竞争，加快速度，学会概括。4、组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。三、　　1、　　自学教材，小组讨论　　各组选一学生回答　　2、　　分组绘制　　共同合作　　　　　　　　　　　　　　A.组长汇报　　B.个别口答　　c.有问题的小组修正　　　　3、学生分组作业　　　　4、学生拼

5、贴“集体照”　　　　四、达标测评　　1、提问：　　谁是第一个来到“老师”身边？为什么？　　照片中谁最象制作人自己？　　谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？2、小结：今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得非常可爱；还懂得用概括的方法表现形体和五官，加快了自己的创作速度。　　四、　　1、集体讨论：自述　　他述　　他述　　　　2、静听团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班

6、班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　板书设计　　：　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。