亲历2011年高考英语阅卷

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1、亲历2011年高考英语阅卷嘉善高级中学李静非常荣幸能够参加今年的高考阅卷工作，从事高中教学的我一直觉得高考阅卷工作有一种神秘感。今年终于有机会亲自探索、体验这种神秘，我十分地兴奋。一．阅卷过程今年阅卷地点仍然是在浙江工业大学，阅卷时间是11日到17日，真正的阅卷时间是从11日下午到17日上午。每天的工作时间是上午8：00到11：30，下午是1：30到5：00。11日上午是由浙江工业大学外语学院副院长黄会健给阅卷教师培训。主要包括以下几个方面：（1）评阅试卷的数量和质量。要求阅卷教师一定要高度重视这项工作，认真负责的完成本次阅卷任务。基本任务是每位阅卷教师每天应

2、保证完成370份试卷。（2）阅卷要求给分有据，扣分有理。作文要点有三个方面，目的、批评和建议。学科组为我们提供了rangefinders，其中包括了5篇文章，分数分别为第一到第五档的各个档次的最高分。另外还有30篇考生作文，让我们阅卷教师先进行打分，然后学科组给出他们的分数并分析理由。（3）每一份试卷至少有两位教师评阅，如果两位教师给出的分数在4分及以内，则取两个分数的平均值作为该试卷的最后得分，如果大于4分则由第三位教师评阅，第三位教师给出分数后，计算机将比较三位教师的分数，如果三个分数有两个是在4分误差之内的，则取两个分数的平均值。如果三个分数的误差都大于

3、4分，这份试卷将被发到组长那里，成为仲裁卷。每评阅300份试卷，计算机将自动选取一篇该教师评阅过的文章让教师再次评阅，得出自评指数，在4分之内为100%，4分之外则自评指数下降。本次阅卷总量是299764份。平均分（含零/除零）为11.67/12.14。二．聆听报告（试卷分析）17日下午3点钟开始听报告，先是由北京师范大学教授江怡为我们做了关于做课题的报告，“小问题与大视野：提升科研水平的有效思路”。江教授从做课题的基本原则，主要方式，基本态度和主要方法这几个方面给我们做了深入浅出的讲解和分析，最后还结合了4个案例进行了进一步的分析，并对我们在实践中做课题，提

4、出了忠实的建议：提升理论素质；加强学术规范；抓住前沿研究；回答现实问题。接下来是有省英语教研员葛炳芳做的“2011年高考英语试卷对高中英语教学的启示”的报告。葛老师首先评价了2011年高考英语试卷是“稳中求变，强化综合”的特点并给出了一些数据。年份整卷改错书面20040.550.360.5320050.620.450.4920060.590.4940.48820070.670.660.4520080.660.570.4320090.620.560.5220100.580.520.4220110.55?>0.55>0.40?接下来，他对整份试卷的各个题型及自选模

5、块题做了分析。第一节单项填空题重点考察词汇和句法在具体语境中的运用。第二节完型填空题考查学生在篇章整体理解的基础上，正确理解句与句之间、段与段之间的内在联系，重点掌握语言知识在语境中的合理运用。阅读理解选材广泛，贴近生活，具有情感性和教育性的特点。阅读理解A篇通过一起交通事故责任的讨论引发人们思考人类与现代科技的关系。B篇是有关“查词典”的试题，其材料（包括字体、字号、格式）形象逼真，对于经常使用词典的考生来说，会有一种亲切感。C篇阐述了企业在如何处理好与顾客关系方面的方法与策略，与现代经济社会的发展方向一致。D篇通过对儿时放风筝经历的描述，阐述了童年的美好时

6、光对成年生活的深刻影响。这样的材料都具有很强的可读性和很深刻的教育意义，充分体现了新课程的教育理念。阅读理解第二节，一改以往信息配对的形式，采用寻找主题的方式考查考生归纳段落主旨大意的能力，融阅读、理解、分析、归纳于一体，对考生提出了一个新要求。短文改错题保持了去年的选材风格和难度水平，考查考生基本的语言运用能力。书面表达题要求明确，话题贴近学生生活，考生有话可写，但要有新意比较困难，得高分并不容易。三．教学启示就整份高考试卷来说，我们得到的启示是在英语教学中还是应该注重阅读，阅读是获取信息，加工信息的过程。第一节单项填空题中出现的考查词义的题目，单靠讲解单词

7、的时候来拓展的话是不可能做到的，这样的词义只有在阅读中进行补充。完型填空也是一样的，不能用选择的方法去对付选择。要拓展阅读量，注重美文欣赏。阅读理解题给我们的启示也很大，今年的阅读题对好的学生的影响可能不是很大，对中等的学生影响就会比较大。每个题目都有点拐弯，不是轻而易举就能拿分的。而且今年的文章篇幅都有所加长，也是在考验学生的耐心。平时的教学中，我们应该注重以下几个方面：学生的语言综合运用能力；语篇教学；美文诵读，语感培养，深度解读文本。短文改错则主要要注重格式的规范性。大小写的问题，今年也被提了出来，今年没有扣分，但是明年很可能要扣分。书面表达题，据初步统

8、计，在及格分以上的只占到了15%左右，