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时间:2018-12-07
《语文课文 猫 说课稿 教学资料--语文说课评课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下语文课文猫说课稿教学资料--语文说课评课 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表示了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 在教学本文时应该抓住两个要点:一是要深入理解作家对猫各方面性情的描述,学习作家的语言技巧;二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。 在教学这篇文章时,我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出同学的主体
2、地位,强调同学享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充溢生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基天性力的训练,力求两者的和谐统一。 下面我就和各位老师交流一下我的这堂课的设计意图。 一、丰富语言积累。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的,这既是学习语文、提高语文能力的需要,也有很强的针对性。儿童语言贫乏
3、,他们学习语言的过程也是不时积累语言的过程。头脑里的语言资料增多,语言水平自然提高。这是社会交际所必需的,也是提高认识、发展智力所必需。说话时“妙语连珠,出口成章”,习作时“文思泉涌,妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程,今天我就是结合课文的内容,让同学积累有关成语。假如每节语文课前,我们语文老师都能花上两三分钟的时间,做这样一件事情,相信同学日后将终身受益。 二、在矛盾处置疑,激活同学的思维。 于无疑处设疑,于矛盾处置疑,往往能有效地激活同学的思维,从而培养其积极、主动的学习态度。 “文章向大家介绍了几只大猫?”原是无
4、疑之处;而“面对这样性格古怪的大猫,老舍先生一定很头疼了?”这又是文章的矛盾焦点。一石激起千层浪,同学在文中找理由、摆事实,忙得不亦乐乎。教师看似随意实则有意的一句话,为同学创设了一种积极思维的可能。 三、重视朗读,重视整体综合感知。 过去在阅读教学中,长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。使语文教学的情趣淡漠了,形象破碎了,美感削弱了,特有的魅力坠失了……《新课标》中强调:要让同学充沛地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技
5、能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 因此我今天让同学自身选择去读写猫性格古怪的句子,并且说说为什么这么读?如本文中对“蹭”字的理解,假如仅仅追求字面上的解释是远远不够的。由于同学已经过充沛的朗读,获得了感知印象,并和已有的感知经验碰撞、接通,于是心有所悟,豁然开朗。由于语言文字隐喻性很强,许多词汇可意会不可言传,可体验而无法表达,有的是言有尽而意无穷,有的是“尽在不言中”。正是由于语言的模糊性,增强了语言的美感和表示力。使符号化
6、的文字被重新贯注了生命的血肉,笼统化了的概念重新赋予了生活的感性力量。 对于《新课标》精神的理解,我也是处于学习的阶段,谈不上深刻地领会,今天和大家交流,也仅仅是一种研讨,但愿我抛出砖能引来更多的玉,请各位不吝赐教!谢谢 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
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