浅谈小学英语教师的综合能力培养

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1、英语教学，期待你的魅力无限——浅谈小学英语教师的综合能力培养摘要：小学英语教学开设以来，由当初的摸索尝试正逐步走向系统深入。伴随着一路走来的英语教学，承担一线教学的小学英语教师，或崭露头角，或默默无闻。但凡一个积极上进的老师，总有令人钦佩的某些方面，表现在他自身的综合能力上，我想可以从个人知识、教学水平、人格修养等方面来体现出自己的魅力。关键词：小学英语教学魅力个人知识教学水平人格修养英语老师如何让自己不辜负家长的期望，让自己魅力无限呢？我个人认为应该在个人知识、教学水平、人格修养等方面来培养自己的魅力。一、个人知识魅力的培养英

2、语是小学英语教师的专业，教师要具有系统而扎实的语言基础知识和听、说、读、写几方面的技能和能力。“要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且这桶水必须是新鲜流动的。”小学英语教师只有达到这样的水平，才能全面地掌握教材，才能解答学生提出的与课外知识有关的问题，并使之条理化，帮助学生消化吸收。1.听的能力能听懂难度相当于大学三年级的录音材料；能听懂难度相当的“美国之音”《英语特别节目》的报道;当然最简单的方法是收看收听中央电视台的第9外语频道，常听常新。2.说的能力能用英语组织课堂教学及课外活动，能就所熟悉的题材进行讲座和发音；能对一般性事

3、件进行连贯性描述，语音语调自然准确，语言使用得体，表达自然。小学英语老师除了在校园里和学生尝试用英语交谈外，还要多参加和英语有关的社会活动，逐渐扩大说英语的交际范围。3.读的能力能读懂难度相当的读物，能阅读有关英语教学理论方面的书籍。要有4000—4500个认知词汇量，其中2000—2500个常用词语要能在听、说、读、写、译等交际活动中较正确地灵活运用。词汇量的扩大除了死记硬背可以来增加，我认为还是借助于阅读英语类的报刊杂志行之有效，如阅读《海外英语》、《疯狂英语》、《英语辅导报》等。4.写的能力能缩写或改写课文，并能在一课时内

4、就指定或熟悉的内容写200—250字的文章，能写一般叙述文、议论文、应用文。要求中心突出，层次清楚，语言正确，文体恰当；能用粉笔流利地书写规范、工整的斜体行书。目前小学英语低段教学中，教师还是以规范的手写体进行板书，而在高段可循序渐进使用连笔板书。由于我本人很讲究写规范的手写体，久而久之，学生也养成了良好的书写习惯。5.译的能力能运用翻译基本理论，初步熟悉汉英良种语言对比，并掌握常用的释译技巧。能笔译较浅显的文章，译文忠实原文，语言通顺。能基本胜任外宾的生活口头翻译。6.工具书使用的能力能熟练地使用英—汉，汉—英，英—英单解及英

5、汉双解词典；能熟练地使用简易百科全书及语法等工具书，有一定的独立解决语言问题及部分知识疑难问题的能力。7.文化素养具有较宽的知识面，对英、美国家的地理、历史、社会状况、文化传统、风俗习惯等方面的文化背景知识有较系统的了解，熟悉中国文化，并具有较好的汉语表达能力。这部分知识是颇受学生喜欢的内容，却并不是老师们愿意教学的。因为它所涉及的知识是很广泛的，所以一个小学英语老师如果能常上网查阅相关知识，分类积累，相信自己也会变成一台随用随取的“计算机”。我个人准备了一本“小学英语百花筒”，按三年级到六年级的教学进度把每个单元的单词记忆、句

6、型分类，文化知识都分类记录下来，作为小学毕业班复习的参考资料，真的很有帮助。二、教学水平魅力的培养1．语言的示范能力小学英语阶段的教学，是启蒙化的教学。教师应该具有扎实的教学基本功。在教学时能听辨出每一微小音素的变化与众不同。如学生发音容易混淆的kite和cat，hand和head，mouse和mouth等。教师自己的语音语调要纯正、流利。2.综合教学能力目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，其主要形式是“情景会话”，趣味性较强。为了使学生能在真实的语言环境中进行言语实践，克服母语对英语学习的干扰，教师必须具有能

7、唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动、能操作使用现代化教学设备等综合教学技能。所以说小学英语老师是全面发展的老师一点都没错。一首星期歌，就Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday七个单词，不仅让学生明确了Sunday是一周之首，也帮助学生记忆了一周单词的排序。一个地雷轰炸游戏，让学生对学习多个单词也乐此不彼，在玩中他们锻炼了自己的听力、朗读能力，精神也相对集中起来。一则朗朗上口的chant：“头大写，尾标点，句号缩成小圆点。词词分开不相连，糖葫芦一串没法

8、念。”让学生初步接受写句子就把注意点全记住了，有效地遏止了相关错误的发生。一幅滑稽可爱的小丑简笔画，可以学习人体单词，也可用来学习描述外形的句子。更别说老师惟妙惟肖的模仿秀，精工细做的小玩意，图文并茂的多媒体课件，都给英语课堂带来了很好的效果。因为这样的教师必定