探究滑轮的作用乐高教学设计

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1、中小学乐高教育教学设计基本信息姓名王国增电子邮件951266788@qq.com所教学科物理学校名称花溪区咼坡民族中学学校地址贵阳市花溪区局坡乡局坡民族中学邮政编码550025联系电话18275361457是否同意本教案用于乐局教育教学活动是V否设计概览教学主题探究滑轮的作用涉及学科（领域）物理学授课年级八年级学情调查（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）1.学生学习了杠杆，杠杆平衡条件知识，初步形成使用简单机械省力、省距离、以及改变力的方向的思考。分析杠杆在实际使用时的弊端。2.学生学习装配杠杆的操作技能。3.弹簧测力计的使用。课程概述（概括地描述使用乐高教具开

2、展课堂教学活动的架构，约500字）可从以下方面进行描述：1.课程标准（参照2011年版国家课程标准2.2.6知道简单机械。2.教学目标（包含能力标准，参考21世纪核心技能）1、知识与技能：（1）认识定滑轮和动滑轮；（2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点和作用；（3）会根据要求使用和组装简单的滑轮组。2、过程与方法：（1）经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。（2）经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法；⑶通过学生分组实验，培养学生初步的观察能力、实骑操作能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识、解决简单问题的能力。3、

3、情感态度与价值观：⑴关心生活、生产中有关滑轮的实践使用；（2）对实践中的滑轮等简单机械具有好奇心；⑶具有利用简单机械改善劳动条件的愿望；（4）通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用3.教学重难点秉点：引导学生探宄出定滑轮、动滑轮的作用。难点：引导学生探究分析滑轮组的省力情况。教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，请将您会用到的工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（供教师或学生使用的印刷资料、视频、网络资源等），注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。课前准备滑轮，细绳，弹簧测力计，钩码，多媒体课

4、件Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源4分钟多媒体播放动漫用定滑轮把物体运送到二楼。学生看后教师做简单的讲解。学生观看并讨论:使用滑轮的作用是什么?胖子可以把物体拉上去,瘦子反而被物体拉上楼了原因是什么？如何来解决瘦子和胖子的烦恼？多媒体课件Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识建构）活动时长教师活动学生活动工具与资源26分钟1、指导学生结合实物认识滑轮。2、指导学生组装滑轮并探究滑轮的作用。3、帮助学生总结归纳两种滑轮的作用。4、引导学生组装滑轮组并探究不同滑轮组的作用。1、学生观察教具和仪器认识滑轮

5、组成要件。2、分组实验：组装各种滑轮并用它提升物体3、用滑轮提升物体时测量拉力，物体上升高度，绳自由端移动的距离。多媒体课件教具与仪器Contemplate反思（引导学生评价、反思和展示实践活动的成果）活动时长教师活动学生活动工具与资源5分钟1、各组实验中滑轮省力，费力情况，省距离，及定滑轮改变力的方向是否影响力的大小等，2、滑轮组能否水平拉动物体？学生互评，互答。讨论。评价表Continue延续（在新授知识基础上提出更具挑战性的任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源10分钟生活中还有哪些简单机械？了解它们的作用（省力或是省距离）"神仙葫芦"究竟是一种什么机械，为什

6、么一人操作能吊起一辆小型轿车？举例，搭建斜面，轮轴模型。长木板，木块，螺丝刀等。评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）学情调查按以下指标设计了《学情调查表》1.学生学习习惯2.学生心理特征3.学生知识结构4.活动难易度学生自评《小组自评表》用纸质评价表各小组从语B表达、团队合作、实验设计、操作规范及活动收获5方面进行小组自评。学生自评表评价的目的是从不同角度为学生提供学习、发展方面的信息，帮助学生更加全面地认识自我。学牛可评《小组互评表》用纸质评价表各小组从语g表达、团队合作、实验设计、操作规范4方

7、面进行小组互评。学生互评表一方面是鼓励学生要大胆如实评价，另一方面是让学生尽量寻找别人的优点，看看是否值得自己学习，同时互相鼓励。教师评价纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力。其他评价差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）对于超刖的学生，可以提他们把不同简单机械组合加深对简单机械作用了解，例如把斜面与滑轮组合，对"神仙葫芦"探究。对于滞后的学生，只要求其完成最简单定滑轮、动滑轮组装，以及"一定一动"的滑轮组组装分析其作用就