《发现高效课堂密码》读后感_2

《《发现高效课堂密码》读后感_2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《发现高效课堂密码》读后感　　《发现高效课堂密码》读后感　　静下心来，细细研读了于老师的《发现高效课堂密码》，从中收获颇多。　　“高效课堂”的核心密码在哪里？于老师带领我在书中找到了答案，那就是：回归课堂的本质和规律。“高效课堂”强调回归课堂的本质和规律，这也是符合科学发展观“以人为本”的核心要义的。“以人为本”具体在课堂上，就是要落实以学生为本，以学为本，关注学生的生命状态，关注学生的成长

2、与发展。“学习知识的过程，理应是温暖生命的过程、快乐生命的过程。”高效课堂理应成为知识的超市，生命的狂欢，这应是我们作为老师追求的教育理想境界。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　最触动我的是于春祥老师在《发现高效课堂密码》中介绍的“动车组

3、”理论，也为我们的教学工作中的小组合作学习进行了有效引领。“课堂上指望一个老师带四五十个学生，再苦再累也不会带出高效来，一旦把小组变成一个个‘动车组’，效率就会大大的提高”。于老师告诉我们：请不妨在课堂上开行一列“动车组”。把小组合作学习比作动车组，这是闪着于老师智慧之光的感悟与创造。反思自己的课堂，总是以借班上课为理由，小组合作用的少，用不好。我告诫自己：课堂设计，首先，应该考虑的是小组合作，要让小组合作多一些，实一些。小组合作学习中我们把大班小班化，把小班化小组，促进小组合作。按照他指出的“组内异质，组间同质”、小组成员“角色互补”和“小组评价”的激励作用等要求

4、来开展工作。在学习小组建设中,我们还强调习惯的培养。于老师说：“课改深处是习惯。”在这方面，他提醒着教师要注重细致入微的指导。如读写姿势、写字迅速、板演卫生、低声交流、脱稿表达习惯等等，我们都不断地从中加以借鉴和学习。教育家洛克说：“事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。”通过学习小组建设和良好习惯细节的培养，我们的学生已经有了明显的进步：课堂上能够自主合作、大胆质疑、主动提问、自信展示等等。开动我们的“动车组”，充分开展小组合作学习，教师与学生真正成为了“伙伴”，学生与学生真正成为了“伙伴”，大家协同合作，投入学习，促成教师、学生、教材三个主体之间的对话

5、、交流、互动，一改传统课堂“老师讲，学生听，听过之后了无痕”的现象。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　其次，我非常赞赏的一个内容是：高效课堂功夫更在书外。于老师说，如果仅仅就课堂而课堂，恐怕永远不会有高效课堂。他大声疾呼：课改需要师生“大

6、阅读”。他让我们明确了读书学习的意义，增强了读书学习的紧迫感，也让我们懂得读书既要“厚古”更要“博今”，文科教师要“理化”，理科教师要“文化”，外语教师要开发原著阅读。是的，只有不断地读书，不断地学习，才能够使生命更加精彩。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”当师生常常沐浴书香，时时采撷精华之时，高效课堂有“活水”不断涌入，才会历久弥新，日显高效。阅读将成为人生可持续发展的智慧源泉，生命的价值将在“大阅读”中扩张而愈加可贵。教师和学生都应不断扩大自己的阅读量，丰富自己。　　在今后的教学工作中，我将不断探索、实践，力争把高效课堂落实在实处，促进学生的全面发展。为了充分

7、发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。