《相遇》教学设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《相遇》教学设计　　《相遇》教学设计　　教学内容：北师大版第九册第56—57页　　教学目标：　　1.会分析简单实际问题中的数量关系，会用方程解决实际问题。　　2.经历解决实际问题的过程，体验数学与日常生活密切关系，提高收集信息，处理信息和建立模型的能力。　　3.能够熟练解决相遇问题的应用题。　　教学重点：列方程解决相遇问题中求相遇时间的问题。　　教学难点：找出相遇问题的等量关

2、系　　教学过程：　　一、创设情境　　师：路程、速度、时间这三个量之间有什么关系？　　师：他回答得真不错，咱们掌声鼓励。老师也鼓掌（不碰上）问：怎么没声音呀？　　师边作手势边叙述：两手碰在一起在数学中称为“相遇”。　　师：两个掌心怎样放着？（面对面）　　师：“面对面”在数学上称为“相对”或“相向”。（板书：相对（向））为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用

3、，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　师：两只手掌是怎样运动的？（从两个地方同时相对而行）（板书：两地、同时）　　师：两只手掌同时相对而行，相遇就发出响声。这节课，我们一起来探究有关相遇的问题。（板书课题：相遇）　　师：我们再慢慢鼓掌体会一下。两只手掌相遇这种现象我们在日常生活中经常可以见到。　　二、探究新知　　出示路线图：张叔叔要给王阿姨送一份材料，他们约定两人同时坐车出发。遗址公园距天桥50千米。王阿姨的面包车每小时走40千米,张叔叔的小轿车每小时走60千

4、米。　　活动一：估计两人在哪个地方相遇。　　师：现在请同学们看屏幕,张叔叔、王阿姨是怎样走的?结果会怎样?　　媒体演示：屏幕显示张叔叔所在的天桥和王阿姨所在的遗址公园媒体不断地闪烁,当发出一声悦耳的响声后,张叔叔、王阿姨分别从两地同时出发,相对而行,经过小时后两人相遇，这时又发出一声悦耳的响声,张叔叔走的路程用蓝色表示,王阿姨走过程的路程用红色表示,屏幕底色是浅黄色,色彩清晰艳丽。　　师：几个人共同走完全程？。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健

5、康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　师：出发时间怎样?从哪里出发?出发后方向怎样?结果怎样?（时间：同时；地点：两地；方向:相向；结果：相遇。）　　师：谁来说一说他们会在哪个地方相遇？并说出你的依据。（会在李村附近。因为王叔叔速度快，所以走的路程要远一些。）　　师：因为他们的速度不同。在时间相同的情况下，速度快的走的路程长一些。所以王叔叔走的路程要多一些。所以，看

6、图可知，相遇地在李村附近（师标上二人相遇地点）。　　活动二：思考并解决“出发后几时相遇？”问题。　　1、组织学生讨论：如果我们用线段图将相遇问题的过程表示出来，应该怎样画？　　2、师：你能从中找出等量关系吗？　　QQ空间新浪微博腾讯微博人人网QQ收藏百度搜藏天涯社区更多共2页:上一页12下一页为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。