产业结构优化升级背景下中职发展预测

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1、产业结构优化升级背景下中职发展预测摘要我国产业结构的调整升级势必引发中等职业教育的重大变革。通过把各产业分行业就业作为中间变量，建立产业发展与中等职业教育分专业发展的多元非线性模型，即产业分行业发展到分行业就业、分行业就业到职业教育分专业大类发展的模型，预测出产业结构调整需求下的中等职业教育分专业大类发展趋势，探索适应产业发展规模的中职学校专业布局与规模。关键词产业结构调整；中等职业教育；预测中图分类号G718.3文献标识码A文章编号1008-3219(2014)10-0051-04国内学者关注产业结构与职业教育

2、互动关系的理论研究，集中探讨职业教育如何适应产业结构调整的人才需求，但对职业教育如何促进产业结构调整升级，相对准确地预测中等职业教育的未来发展以引导和加速推进产业结构优化升级的研究相对较少。基于此，本研究将建立非线性统计模型，由产业分行业发展到分行业就业，进而到职业教育分专业大类发展的定量关系模型，从而定量预测产业结构调整需求下的中等职业教育分专业大类发展趋势。一、模型构建(一)我国产业发展对就业影响的模型产业结构优化升级背景下中职发展预测摘要我国产业结构的调整升级势必引发中等职业教育的重大变革。通过把各产业分行

3、业就业作为中间变量，建立产业发展与中等职业教育分专业发展的多元非线性模型，即产业分行业发展到分行业就业、分行业就业到职业教育分专业大类发展的模型，预测出产业结构调整需求下的中等职业教育分专业大类发展趋势，探索适应产业发展规模的中职学校专业布局与规模。关键词产业结构调整；中等职业教育；预测中图分类号G718.3文献标识码A文章编号1008-3219(2014)10-0051-04国内学者关注产业结构与职业教育互动关系的理论研究，集中探讨职业教育如何适应产业结构调整的人才需求，但对职业教育如何促进产业结构调整升级，相

4、对准确地预测中等职业教育的未来发展以引导和加速推进产业结构优化升级的研究相对较少。基于此，本研究将建立非线性统计模型，由产业分行业发展到分行业就业，进而到职业教育分专业大类发展的定量关系模型，从而定量预测产业结构调整需求下的中等职业教育分专业大类发展趋势。一、模型构建(一)我国产业发展对就业影响的模型经济发展对就业的影响是积极的，在这方面有关学者普遍采用就业吸纳弹性来衡量经济发展对就业的影响程度，本研究采用中科院国情分析小组建立的经济增长与就业之间的函数关系［1］［2］，建立非线性模型：j=l，2，…，18（1）

5、其中，Yj为三大产业相应行业（划分情况见表1）的年就业人数（单位：万人），Xj为对应行业年增加值（单位：亿元），ej为误差项，uj通常称为就业吸纳弹性［3］，即行业增加值每增加1个百分点，就业人口相应增加uj个百分点。对模型（1）取对数得线性模型：lnYj=uj+ujlnXj+ej,j=l，2，…，18（2）根据2003〜2011年各行业产业增加值与就业人口数据，通过R软件对（2）式做回归分析，可知，拉动就业显著的行业分别为：信息传输计算机服务和软件业、房地产业、建筑业、居民服务和其他服务业，相应的就业吸纳弹性依

6、次为:0.69126、0.51404、0.56515、0.53374,就业吸纳弹性都在0.5以上。拉动就业不显著的行业分别为：农林牧渔业、采矿业、电力燃气及水的生产和供产以及交通运输仓储和邮政业，相应就业吸纳弹性依次为：-0.24178、0.1716、0.12207、0.1724。考虑到农林牧渔业作为第一产业，农业人口更多进入第二、三产业行业；采矿业注重先进设备的运用；而电力燃气及水的生产和供产与交通运输仓储和邮政业主要是政府行为的公共服务行业。所以相应的就业吸纳弹性较低也是合乎实际情况。(二)我国中等职业教育与

7、就业模型的探究依据《中等职业学校专业目录》，中等职业学校专业分为12大类，见表2。每一类都有对应的行业就业方向，通过对各大类下每个专业就业方向相关程度进行分析，可以得到中等职业学校专业各大类分行业的主要就业方向。学校毕业学生就业人数在社会各行业就业人口总数所占比例相对稳定，故考虑建立中等职业学校分专业大类毕业生数与各行业就业人数的多元线性模型：Zi=Yai+ei,i=l，2，…，12(3)其中Zi=(Zil，Zi2，…，Zin)T，Y=(Yl，Y2，…，Yn)，ai=(ail,ai2,…，ain)ToY中元素Yj

8、为三大产业分行业年就业人数，其中若Yj不是Zi的主要就业方向，则相应的aji=0oZi为中等职业学校分专业大类年毕业生人数，ei为误差项。参数ai的最小二乘估计为：=(YTY)-lYTZioaji称为就业吸收率，即相关联行业年就业人数每增加一个单位，需求aji个单位的中等职业学校对应专业人才。理论上讲，就业吸收率ajiO时，称作促进效应，反映出行业就业人口增加导致对中职学