中学“主动、有效”课堂练武活动方案与中学“主动有效”课堂教学研讨活动总结合集

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1、中学“主动、有效”课堂练武活动方案与中学“主动有效”课堂教学研讨活动总结合集中学“主动、有效”课堂练武活动方案一、指导思想以教育局《主动、有效迗标与提升工程第二阶段实施意见》为指导，继续很抓教研组建设、聚焦课堂、落实教学常规，优化教学环节，转变教师教学行为，提升课堂教学、教研活动有效性，从而提高我校的教学质量。二、活动时间20林年3月〜20*年3月三、活动对象全体在职在岗教师四、活动目标1、进一步加强教研组和备课组建设，转变教师教学理念，提高教研组、备课组每次活动的质量。2、继续加强各学科教学模式的研究，强化教学五环节管理，提高

2、课堂教学的优课率。争取平时优课率有较大幅度的提高。3、加强学法的指导，转变学生学习方式，提高学生的学习效率。4、使教师对主动&有效课堂的理念有更深入的理解，教学水平在原有基础上有一定的提高。5、做好练武活动档案建设，总结经验，更上一层楼。五、组织管理1、由校长、书记、副校长组成练武活动领导小组，确定活动的基本原则与要求。2、由教务处、师训处、教研组长组成练武工作小组，具体负责实施。六、具体安排第一阶段练武20**.220**.61、组织全体教师学习领会主动有效课堂的内涵特征要求：第二周利用全体教师周一学习的时间，对主动有效课堂的

3、内涵特征进行学习，深化主动有效地理念。主动、有效课堂应该是体现自主、创设合作、引导探究、注重效率。课堂上学生的学习应该是接受学习、自主学习、探究学习、合作学习、实践学习的多样化统一。通过学习激发教师的创造热情，鼓励教师进行教学创新，勇于挑战---挑战自我，挑战课堂，挑战教材。2、各教研组学习主动、有效课堂观察点并讨论。要求：从第二周开始的教研组活动，一是根据各学科特点对主动、有效课堂观察点的学习，二是从对主动有效课堂的观察点学习，对自己课堂教学的改变有什么启发。3、各教研组开展基于主动、有效课堂的主题论坛活动。要求：在四月份，以

4、教学五环节或者学法指导为主题，进行一次主题论坛。要求结合自己的工作实际，每人谈自己教学中的一点想法。切忌从网上下载。4、启动人人上亮相课校内练武活动。倡导人人上一节在主动、有效背景下的教学研究课。要求：第一周安排好整个学期校内练武课，从第二周开始每组每周安排的教师不超过2名，上课教师写好课后反思，听课教师根据主动有效课堂评价表做好点评，组长并对每次的活动做好详细的记录。5、开展校级课堂教学比武活动。要求：每个备课组在校级课堂教学练武活动的基础上1-2名教师参加校级比武活动。4月份。具体安排见比武活动方案。6、开展骨干教师校内展示

5、活动。要求:每位教师有选择听二节课，从主动有效课堂的角度点评，教研组长组织好本组骨干教师的展示活动。同时请各位老师的点评材料上传崇明教育研训网东门中学校本研修群组以及东门中学校园网的教师成长档案。5月份。具体安排见展示活动方案。7、开展主动有效背景下的校际交流活动，共同提高教学质量。要求：绕主动、有效课堂观察点，进行教分学科进行校际交流，以课堂教学为依托，案设计、课后反思、教学点评等交流活动。8、继续开展主动&有效背景下东门中学星级教研组的评比验收工作。在六月份，继续开展东门中学星级教研组的评比，评比重点，哪一组在本学期开展的主

6、动、有效课堂活动扎实有效。9、继续加强学校题库建设，充实网络平台。从主动有效地角度，对本学期的每一节课的教案进行审视，并不断完善学校资源课。10、各教研组、备课组做好练武活动的档案建设。第二阶段:20*.920**.11、继续运用、完善主动有效课堂教学评价表，充分发挥评价表对课堂教学的导向、改进功能。要求：对主动有效课堂教学评价表进行学习，理解教学评价表中的每一项指标，以指标中的要求来指导每一课2、全面推进人人上一节主题教学研究课校内练武活动，进一步营造主动有效课堂的研究氛围。要求：争取每位教师的主题教学研究课在上学期的基础上有

7、一个明显的提高，并且要求每位教师写一篇反思，反思你本学期这节练武课比上学期的练武课，改进了哪几个方面，有什么进步。3、继续开展骨干教师展示课活动。要求:充分发挥骨干教师的引领作用，要求每人参与听骨干教师的课，并写出听课后的感想。么组织在主动&有效背景下，各教研组分层作业设计、学案设计、教案与反思组合式校级级评比活动，倡导作业与教学的一致性，推进分层教学研究、作业研究和主题教学设计。5、继续加强学校题库建设。要求：对学校题库在进行一次充实，使各学科的题库都得到完善。6、积极参加县级层面的活动。要求：积极参加县级层面的活动，学习兄弟

8、学校一些先进经验，好的做法，不断充实到我们的活动中来7、总结第二阶段一些成功的经验。要求：对第二阶段进行一次全面的总结，总结一下，在第二阶段主动、有效达标与提升工程中，我们取得了哪些成绩，哪些我们还需要改进，不断提高我们教学管理的有效性中学“主动有效”课堂教学研