运 动－教学教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下运动－教学教学设计　　本课概述：　　本课的内容是学习、赏析艺术作品中的动态美，并学习用各种艺术语言表示动态的美，用动作、动态表示情感。依照国家课程规范制定的阶段目标，教材选择了“运动”这一与生活紧密相关的课题，通过本课的学习旨在让同学探索美术的表示语言、表示手法。　　教材通过展示优秀的绘画、雕塑作品，引导同学探索表示运动的方法、角度，让同学对美术的表示形式有一定的认识。　　教材选用不同表示手法、不同表示形式的图片，尽可

2、能地多给同学一点信息。教师可把教材设计归纳为两个大的局部，即具象表示与笼统表示。通过具象作品赏析，让同学了解运动特点、实质；通过笼统作品赏析，让同学进一步感受动态美，并能用各种表示方法，如绘画、雕塑来表示运动、动态美。　　评价建议主要是从同学的角度动身，提供一个让同学对自身学习情况进行检验的方法。　　本课教学设计设计中更注重过程性评价，这样可使整个教学过程更为紧凑。　　资料库中选用了一些活动雕塑，狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似

3、箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下以扩展同学视野，丰富同学的语言。　　教学目标：　　▲让同学了解运动的特点、实质。　　▲让同学对艺术与科学的关系有一定的考虑，培养同学语言、分析、解决问题的能力。　　▲让同学学习、感受、发现生活中的动态美，用艺术语言表述动态美，用运动的形态表达情感。　　优秀教案：　　本课的教学过程由认识运动特点到具象表示，再到笼统表示。为了使同学对怎样表示运动有一个整体认识，本课教学设计设计为一个课时完成，评价形式主要采用过程性评价方式，整个

4、过程可分为两大局部：第一局部通过赏析保守的具象的作品，使同学认识运动的形态特点，初步了解美术作品表示运动的方法、角度、表示形式，并初步体会用动态表达情感；第二局部通过赏析现代派的笼统作品，使同学了解美术的另外表示形式，扩大同学视野，激发同学表示激动与发明力，从而能完成对动态美的发明。本课作业形式多样，可扮演，可运用绘画、雕塑、剪纸等造形手段表示。本课的整个教学过程，特意营造一个轻松愉快的氛围，使同学在整个教学活动中学得轻松愉快，充沛激发他们的兴趣与发明力。　　教学重点：学习、感受艺术中的动态美。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知

5、识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学难点：用各种艺术语言表示人物动态，并能表达一定情感。　　学具：绘画用具、剪刀、纸、塑泥、铁丝、易拉罐、泡沫等可塑资料。　　教具：课件。　　教学过程：　　一、导入(2分钟)　　播放音乐《金蛇狂舞》　　师问：你们能说出这首乐曲的名字吗?(生：《金蛇狂舞》，可让一同学用手扮演蛇舞)　　师问：听了这首音乐之后你有何感受?(生讨

6、论回答：强烈的节奏感与动感)　　师小结：科学家们说，我们这个世界的一切事物，都处在不时运动和变化之中的，艺术家也喜欢表示动感，今天我们就来学习《运动》这一课吧!(板书课题《运动》)　　二、赏析保守艺术作品的动态美，体会用动作表达情感　　1．赏析保守艺术作品的动态美。(5分钟)　　师问：你们能证明一下，为什么说这个世界是不时运动变化的呢?(同学回答略)　　师小结：现在老师想用艺术作品中的优美动态来证明这个观点。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因

7、材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　幻灯片展示美术家的作品①掷铁饼者；②舞台上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩猎·敦煌壁画；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆罗多舞；⑦反抗。　　2．认识运动特点、体味动态美，用动作表示情感。(10分钟)　　师问：《反抗》中的夕3女的动作表示了她怎样的心情?(生：愤怒)　　师小结：人们在生活中往往用各种动作来表示自身的情感。比方足球运动员在进球后往往会兴奋地现场作秀，你能模仿一下运动员进球的现场作秀的动作吗?　　可以请一个

8、喜好体育的男生与老师合作扮演。　　师：这些都是模仿，你能发明一个动作表达“我健康，我很棒”吗?同学扮演动作，并坚持姿式，其余同学画出这个动态。　　展评作业，教师出示人体运动示意图，并简单讲解如何概括人物动态。　　三、赏析现代派美术作品，学习表示人物