树立“有教无类”的教育理念，助燃积极向上的人生

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1、树立“有教无类”的教育理念，助燃积极向上的人生做四有好老师征文我们常常见到一些教师在与学生接触时有以下几种情况：一是缺少耐心，缺少幽默感，不分青红皂0,鼻子不是鼻子，脸不是脸，批了半天，也没批到点上，学生不但很反感，还会私下说你没水平，到处打听你是哪毕业的；二是对学生的行为缺少辨识能力，一味的姑息迁就，以为这样学生就会听自己的话，也就天下太平，学生怎样看你呢？他们还会认为你没水平；三是找清静图省事，认为有校规管着，不行就开除了事，笔者感觉这第三种态度尤为危险，大家不要忘记我们是教育工作者，我们的职责不是“看守”，而是“灵魂工程师”，

2、如果我们不能把顽石化成美玉，那真是我们的悲哀，退一步说，也应该让有棱有角的石头棱角尽失，作大厦的基石。如何做灵魂工程师呢？我认为教育工作者对自己的工作对象要有清醒的认识，并有自己的工作准则。是花朵就要浇水，是顽石咱就拿扁锉。没见过外科医生把脓包不割除，反而在疮外面作一层植皮手术的，没见过园丁给树上的虫子送干粮。“养不教，父之过；教不严，师之惰”。能准确的找到“脓疮”和“虫子”不容易，一要有耐心，二要有去伪存真的辨识能力；能医治“脓疮”和“虫子”更不容易，既要有庖丁解牛的好刀法，“稳”“准”“狠”地割疮不割肉，杀虫不伤树，又耍治病救人

3、，实行革命的人道主义，做到这两点，没有一定的功力还真不行。教师的功力从哪来？没有别的办法，一靠理论学＞J，二靠勤于实践。勤学习、勤实践是教育工作者对自己的要求，对学生呢？要勤检查、勤监督、勤诱导、勤启发、勤鼓励，以五勤二心（即责任心、上进心）要想启发诱导别人，自己的理想就不能落伍，我们要在牢固的树立马克思主义的辩证唯物主义观念的同时，还应该把握住教育所特有的规律。忽然想到：总有一些人，出于他们的经济利益，在和我们抢学生，网吧老板就是其中的一群。拽回学生的腿固然重要，收回学生的心才是根本。以什么收心呢？应以高尚的精神，创造美好的理念去

4、感染学生，让他们懂得：“狗守夜，鸡司晨，苟不教，何为人。”“蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物。”人生如白驹过隙，稍纵即逝，一个人应让拼搏陪伴自己的一生。呼唤教育工作者们的苦口婆心。呼唤全体教师都应该把教导学生作为自己的主要任务，最好一人“认颂”一个学生。随着计划生育政策的实施，现在各类学校的学生绝大多数都是独生子女，独生子女们一般来讲，心理年龄总比他们的实际年龄要小些，不懂事的多一些，不撒娇、耍横、懒散。古语道：“家贫出孝子，白屋出公卿。”可独生子女的家长信守再穷也不能穷到孩子的原则，自己省吃俭用，也不让孩子紧衣缩食。我们实在是有责任

5、教育好这些孩子，让他们真正做到“温”“良”“恭”“俭”“让，”不辜负家长对我们的重托我认为学生工作不应只是班主任们的事。全体教师都应参与到教育学生的工作中去，研究学生的心理，研宄教育学生的方法和途径，而且应该是八仙过海，各显神通。教育理念的百花齐放将带来广大学生的健康成长，他们从甲老师那里学到了公而忘私，从乙老师那里学到了工作认真，从丁老师那里学到了诚恳带人，从丙老师那里学到了善解人意，从戊老师那里学到了顽强拼搏，正是教师集体的团结奋斗，与时俱进，才会换来我校学生集体面貌的改观。在我们的学校里不应有旁观者，大家都是为着共同一个的目标

6、走到一起來的，没有彼此，如果我们的二百教师都认领一个教育对象，并以他们作为星星之火，那会是一种什么局面哪？也许我过于理想化了，大家都存自己的工作，都很忙；但我们不要忘了，我们的单位是育人圣地，我们的头等大事就是育人，学生没有思想上的健康，就不会有学业上的扎实奋进热诚的邀请诸位同仁的加盟。为什么有的学生从进学校的第二学期开始就不学习了，因为他们发现考试抄一抄就能蒙混过关，于是在整个第二学期乃至以后的所有学习中都吊儿郎当，唯恐天下不乱，搞的班里乌烟瘴气，教师的工作无法正常进行，如果我们杜绝了这股歪风，相信这种不良风气会得以遏制。我们应该

7、科学的处理耐心教育与严格教育的辩证关系，要让学生懂得什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，是非分明。教学实践之一：有一次，己经是期中考试过了两周了，分数也己落实，就在这时，我了解到班内有人跑到教师的办公室改卷子，我一方面通报学校，给当事人纪律处分，一方面对他们作耐心细致的思想工作，让他们懂得做人的道理，做一个堂堂正正、光明磊落的人的重要性，终于使他们翻然悔悟。这件事己经过去十几年，那几个学生都成了优秀的基层管理干部。教学实践之二：蒙某某自称是“蒙娜丽莎”的后人，在课堂上“接下巷”很有一套，给老师同学找毛病也很会见缝插针，唯独对自己的学

8、习“稀松二五眼”。对这种学生我采取原则问题不让步，抓住一切教育机会，提高他的认识水平。首先我教育他要有礼貌，金无足赤，人无完人，对别人的缺点错误要以宽容的态度，对事不对人，对自己则应该严格要求，严于利己，宽以待人，静坐常思自己过。有一