基于boppps的“大学计算机基础”教学改革研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于BOPPPS的“大学计算机基础”教学改革研究　　摘要BOPPPS是一种成功的理论模型，为教师们在课堂上实现有效教学提供了理论依据，并且在国外有一定的实践经验。但是面对不同的国情、专业、课程、学生以及不同的资源都会让教师在实际教学过程对理论的运用有所区别。如何把成功的理论与现实中所面对的不同国家、专业、课程及学生的实际教学活动有机地

2、结合起来，并充分发挥已有资源的功能，是我们目前课堂教学改革所需要的。　　关键词BOPPPS有效教学反馈　　AbstractBOPPPSisasuccessfultheoreticalmodel，whichprovidesatheoreticalbasisforteacherstoachieveeffectiveclassroomteaching.BOPPPShassomepracticalexperienceinforeigncountries.However，inthefaceofdifferentnati

3、onalconditions，majors，curriculum，studentsanddifferentresources，teacherswillmakedifferentuseofthetheoryintheactualteachingprocess.Howwesuccessfullyintegratethetheoreticalmodelwithpracticalteachingactivitieswhilefacingthosedifferentcountries，professionals，cur

4、riculumandstudentstogether，andhowwemakethebestofexistingresourcesarewhatour为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。

5、currentclassroomteachingreformneedstodo.　　KeywordsBOPPPS；effectiveteaching；feedback　　0引言　　大学计算机基础课程是大多数高校面向非计算机专业新生所开设的一门通识教育课程。大学计算机基础作为是一门必修的公共基础课，是其它各学科的专业学习不可或缺的基本工具，也是提升专业水平及社会适��能力的有力助手。此课程的重要性，无论是学校、老师还是学生都特别清楚，但实际的课堂教学效果和学习效果却不尽如人意。在现有条件及环境下怎么实现课程的有

6、效教学，实现学生由想学到爱学到学会到会学的转变，是目前要解决的首要问题。　　1大学计算机基础教学现状　　在现阶段想达到大学计算机基础课程的有效教学的目的，前提是要对现状有充分的了解。目前大学计算机基础的教学现状主要有以下几点：　　学生计算机基础水平差异大为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培

7、训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　高校的计算机基础教学一般都是安排在大一的第一个学期，然而因城乡地区差异、各中学的教学理论差异及家庭等多种因素，同学们入校后计算机基础水平差异大。目前仍然采用传统的教师“一言堂”式课堂教学方式，在不充分了解学生基础情况下的大课堂教学，势必会造成有些同学因内容难而跟不上进度进而丧失学习兴趣，而另一些同学却因已熟知这些内容而不愿意学。　　“大学计算机基础”教学目标笼统及可操作性差　　现有的大学计算机基础教学目

8、标是以教师的立场制定的，大部分都是一大章节一个大目标，并且对内容的要求是了解、理解及掌握等笼统且可操作性差的目标。这种大目标不能准确地将其含意传达给学生，自然也不会让学生准确地接收到并能真正执行。　　学生参与课堂教学程度低　　现在的课堂教学主要还是由老师讲解，然而这种满堂灌的填鸭式教学，对于层次各异的学生没有吸引力。大学课堂中常常见到老师在台上很认真地讲，但台下很多学生在玩手机、睡觉。学生没有明确的