教案高中生物必修三《免疫调节》

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1、第四节免疫调节教案（文科班第一课时）教案背景：在人类进入21世纪的今天，生命科学与技术已经发展成为多学科综合渗透的高科技领域，，而且成为21世纪高科技发展的三大支柱之一，但在中学教育中，由于种种原因，高中文科班的生物一直在被大家忽视。作为教师，我们一直在探索如何在应对会考的情况下，让我们的学生提高生物学素养，扩大对生命科学的认识和了解。本节课从以下方面改进：（一）利用教师的亲和力，拉近师生距离，创造轻松愉快的学习环境（二）多联系生活实例，引起学生兴趣，语言尽量通俗易懂；（三）教学内容难度适中教材的分析“第4节免疫调节”包栝“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系

2、统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分A容。分2课时学习.•第1课时，免疫系统及体液免疫；第2课时，细胞免疫，免疫失调引起的疾痫及免疫学的应用。教材将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，学习完免疫调节可以形成稳态调节机制的整体网络。另外，免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高屮学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。教学对象分析文科班的学生普遍表现山对理科的不重视，所以对于课前的预习，课后的复习他们基本无视。所以课堂45分钟显得尤力重要。免疫调节内

3、容在义务教育教材屮就己经涉及，教师的任务是要结合学生已有的认识，让学生从生物学角度作科学的了解。教学目标课程标准为“概述人体免疫系统在维持稳态中的作用”，结合教材内容和学生认知水平,将教学目标分为三个层次。1知识R标①概述免疫系统的组成；②描述B细胞、T细胞的起源和分化；③概述免疫的类型；④阐明抗原和抗体的概念；⑤说出体液免疫的过程（为本节重点及难点）。2能力R标进行观察、分析、识图和归纳。3情感态度和价值观R标确立健康的生活方式，增强机体免疫能力学业水平测试具体内容与要求说出免疫系统的组成及主要功能（了解水平）概述体液免疫的过程（理解水平）教具准备多媒体课件教学过程与

4、设计情景创设导入在我们温暖稍带有异味的教室里，有一同学感冒了，不巧的是他打了一个喷嚏，更不巧的是带有感冒病毒的气体进入了你的鼻腔，你知道接下来会发生什么吗？课件展示问题探讨，师生共同回答。（情景创设贴近学生生活实际，目的是激发学生探究新知的欲望）。并简单回顾稳态的调节机制：祌经-体液-免疫调节网络（突出本节内容在本章屮的地位）。板书：第叫节免疫调节（第一课吋）并播放动画（动画形象直观，极大提高了学生的兴趣，并对免疫调节有个初步的了解）。免疫调节就像是场人体的A卫反击战,在这场战役中，我们的主力军团就是人体的免疫系统。板书：一免疫系统的组成并列举实例如下（意在化不可见为可

5、见）1.在我们的身体有炎症吋，扁桃体和淋巴结会肿大2伤口感染化脓脓液的成分？教师：大家自主学习教材P35-P36这一部分内容，然后思考以下问题：（1）什么是免疫器官？它包括哪些器官？（2）什么是免疫细胞？包括哪些细胞？它们有什么不同？（3）什么是免疫活性物质？包括哪些？补充淋巴细胞的起源板书。免疫器官免疫细胞<免疫活性物质【例1】下列不属于免疫器官的是（）A、脾B、淋巴结C、扁桃体D、肝脏【例2】下列有关免疫系统组成的叙述中，正确的是（）A.免疫系统包括免疫器官、免疫细胞B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所C.免疫细胞包括T细胞和B细胞，分别在胸腺和骨髓屮

6、成熟D.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质（由于文科班学生基础比较差，所以本节课没有安排随堂练习，都以例题的形式出现，防止学生会因为难而出现厌学的情绪，并对会考知识点有很好的掌握）板书：二、免疫系统的防卫功能（一）免疫的类型非特异性免疫来源：人类在长期进化的过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能。（先天免疫）特点：是先天遗传的，不针对哪一种病原体，对多种病原体都有防御作用。（非专一性）特异性免疫（获得性免疫）来源：是人在出生以后才产生的。特点：只能对某一特定的病原体或异物起防御作用，对其它的病原体无效。（专一性）（二）人体的三道防线资料分析：有人曾经做过这样

7、的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人的淸洁皮肤上，2小吋以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。（此资料分析来源于初中课本，意在帮助学生回忆旧知识）思考1皮肤上的细菌死亡，说明皮肤具有什么样的功能？课件展示皮肤和粘膜的其他作用，得出第一道防线第二，三道防线通过提问得出，（文科班学生善于提炼信息，此信息可从教材中直接找到）教师总结人体三道防线，并引导学生思考这三道防线分别是哪种免疫类型。【例3】大面积烧伤时，若护理不当，易发生感染而引起严重后果，原因是（）A.特异性免疫的能力减弱B.非特异性免疫的能力减弱C.体液大ft损失D.营养物质