如何提高英语教学的质量

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1、如何提高英语教学的质量教学”一词中的教，在英文中为teach,有“给人示例”的意思。教学是师生的双边活动。教学的有效性，并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何。如果学生学的糟糕，教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个屮学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初屮英语教学质量的提高。冈此,如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。在此，浅谈下CJ己教学中的一些反思吧第一：打好基础基础很关键。在

2、刚开始英语教学吋，应当抓好学生的语音关、书写关。1、过语音关。教学生W际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同吋也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长川的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。2、重视书写要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有闹难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做；抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。对于书写潦草的学生，耍单独的纠正并在课堂上

3、给学生做表率，严格要求自己的书写规范性。第二：讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初~阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个M题。这就给教师提出了更高的耍求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及吋补遗，帮助学生过关。平吋作业或测验得到好成绩或冇进步的，一•定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当而批改，及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练

4、，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。第三：强调学生的主体地位，建立和谐的师生关系1:在冇效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。课堂的主人是学生。课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。要使课堂宥效，学生就得勤快——动起来。手动：勤做记录；眼动：跟着老师走；耳动：认真听；脑动：勤思考。只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。我们教师应是引导学生动起来。冇效的英语课堂里缺少不了教师的积极调动。教师情绪的高涨、教师的鼓励及赞赏能很好地调动学生的学习积极性，也是宥效课堂里不可缺少的因素。有效的英语课堂里少不了孩子们的朗朗读书声。语言学习的最终目的是语言的输出。语言的记忆离不开朗读。书读

5、百遍，其意自见。2：课前准备很关键在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须要冇效的指导，制定好教学0标,重难点，花更多时间研究学生，研究教材。充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的N容。在教学过程屮，我发现如果我引异得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点。但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。了解学生，要发挥学生的主体作用耍了解学生思想动态、英语基础、学习动力、兴趣爱好及教学期望等。针对不同的内容和学生来选择教法。在讲授新课吋要保持学生的学习兴趣。木课在课堂教学屮发挥学生的主体作用，

6、做到以学生的实践活第三：课堂提问应具有扃发性教师课堂提问一定要有启发性，能使学生发现叫题，总结规律，在A容上要和重难点结合，帮助学生加深印象，解决疑难，提到课堂效率。耍在教学生长处设问，以拓展学生的发散思维。在形式上耍创设情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。第四：训练应少一些常规训练，多一些问题解决我们应选择训练应注意结合学生的实际。应选择，开发，收集和创造实际问题情景來为教学服务，可以通过游戏，对话，编故事等來达到训练重难点的FI的，从而进一步激发学生兴趣，达到高效教学的目的。并且要经常运用多媒体课件来激发学生上英语课的兴趣。课件教学很直观很形象牛动，有助于学生理解单词的意思，也有助

7、于学生在具体的语境屮理解句子的意思。很容易理解读懂句子，并且能掌握的很牢固！、第五：强调学生的主体地位，建立和谐的师生关系在冇效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。课堂的主人是学生。课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。要使课堂存效，学生就得勤快——动起來。手动：勤做记录；眼动：跟着老师走；耳动：认真听；脑动：勤思考。只冇学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。我们教师应是引导学生动起来。旮效的英语