教育学背诵版本

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1、我：第一章教育概述第一节教育及其发展*教育的含义人类有目的地培养人地一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径*教育的基本要素及其关系规律：教育者按照教育目的的要求去改变受教育者，教育者和受教育者之I'可发生相互作用；教育者和受教育者之间通过一定的教育媒介起作用的；三者之间联系和作用的结果是受教育者合乎目的地变化*学校教育制度广义国民教育制度狭义学校教育制度（学制）旧中国学制的沿革1902壬寅学制1903葵学制1912壬子葵丑学制1922壬戌学制（新学制或六三三学制）现代教育制度的发展趋势：1加强学前教育并重视与小学教育的衔接

2、2强化普及义务教育、延长义务教育年限3中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展，出现了普通教育职业化、职业教育普通化地趋热4高等教育的类型日益多样化5教育的国际交流加强*教育的起源与发展生物起源说：以达尔文生物进化论为制度代表人物：（法）利托尔诺（英）沛西熊心理起源说孟禄——教育起源于tl常生活中儿童对成年人的一种无意识的模仿劳动（社会）起源说——马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动教育的发展20世纪以后的教育改革和发展的特点教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化第二节教育学及其研究方法*教育学的研究对象：研

3、究教育现象和教育问题，解释教育规律的一门科学。教育学研究的目的是阐明教育的基础知识和基本理论，解释教育规律，为教育理论和实践工作提供支持与指导。教育学研究的价值体现：①超越FI常教育实践经验，帮助教师将自己的日常经验纳入对教育的科学认识之中；②科学解释教育问题；③有利于沟通教育理论和实践*教育学的发展历程教育学的萌芽阶段论语、孟子、老子、庄子、大学，朱熹《四书集注》，王守仁《传习录》，韩愈《师说》，柏拉图《理想国》，亚里士多德《政治学》，古罗马罗体良《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）教育学的独立形态阶段马克思主义教育学的建立称为教育学的科学

4、化发展阶段当代教育学理论的新发展*教育研究及其方法：教育研究的含义及特点教育研究是人们为了获得对教育理论和实践问题的深入认识而进行的科学探究活动。从事教育研究必修遵守研究的伦理原则：自愿原则、匿名原则、保密原则和无害原则。教育研究的特点：既有一般科学研究的特征，也有自身的特点（客观性、科学性、系统性、综合性和可验证性）教育研究的意义：1推动教育改革和发展；2提高教育教学质量；3提升教师自身素质教育研究的基本过程：选择研究课程查阅文献资料制订研究计划收集研究资料分析研究资料撰写研究报告常用的教育研究方法：个案研究法行动研究法质的研究法调查

5、研究法实验研究法第二章教育基本规律第一节教育与社会政治、经济的关系*教育与社会政治的关系A社会政治制度对教育的影响与制约：①政治制约着教育的领导权和受教育权②政治对教育目的的影响和制约③政治对教育内容的影响和制约B教育对社会政治经济制度的反作用①教育培养岀政治经济制度所需要的人才②教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务③教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用*教育与生产力的关系A生产力对教育的制约作用①生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。因为生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育要有相应的发展，为物质生产提

6、供所需要的人才。②生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。③生产力的发展促进着教学内容、教育方法和教学组织形式的发展与改革。（生产力对教育的作用，总是受生产关系的影响的，生产力的发展虽为教育的发展提供物质条件，但它不能单独地决定教育的发展，生产力是与生产关系同时作用于教育的）B教育对生产力的促进作用①教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。②教育是科学知识再生的手段。如果没有教育，前一辈所积累的科学知识就无法被后一代人所掌握，科学知识也就无从得到继承和发展，所以教育是实现科学知识的再生的重要手段。③教育是发展

7、科学的一个重要手段。*教育与社会经济的关系A社会经济对教育的影响与制约①制约着教育的发展规模和速度②人才培养的规格和质量③课程的设置及教学内容B教育对社会经济的反作用①教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，实现劳动力的再生产②教育通过生产科学技术促进经济的发展第二节教育与科技、文化的关系*教育与科技的关系A科技对教育的彫响与制约①能够改变教育考的观念②影响教育的内容③对教育技术的影响B教育对科技的促进作用①教育能完成科学知识再生产②教育推进科学的体制化③教育具有科学研究的功能④教育促进科学技术成果的开发利用*教育与文化的关系A文化对教育的影响

8、和制约文化影响①教育目的的确立②教育内容的选择③教育教学方法的使用B教育对文化发展的促进作用教育具有①筛选、整理、传递和保存文化的作用②教育具有传播和交流文化的作用