中美地理教学设计案例对比

《中美地理教学设计案例对比》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。中美地理教学设计案例对比　　在华中师范大学进行教师培训期间，我通过仔细阅读和比较华师的地理系李家清教授向我们展示的两篇中美的地理教学设计，分别是《中学地理教学参考》一书上的《水资源》教学设计以及美国教师的《关于北极和南极人们知道什么？》的教学设计，我感受到中美的地理地理教学设计存在较明显的差异。下面是《关于北极和南极人们知道什么？》教学设计：　　

2、案例：关于北极和南极人们知道什么？　　内容概述：混淆北极和南极的特点是很正常的事，很多人从未学过这两个地区的不同点。　　在这课里，学生将研究极地的地形、气候和动物。然后他们将采访人们，找到他们如何认为和了解这两个区域。他们将写出几段话解释为什么了解极地很重要并描述这两个区域的不同，进行总结。　　相关课程：地理、世界历史　　与国家地理标准的关系：　　标准4：“地区的自然与人文特点”　　标准5：“人们划分区域以阐述地球的复杂性”　　时间：3～4小时　　材料要求：联网电脑、BlankExpedition世界轮廓图，每位学生两张

3、、写作和绘画材料为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　目标：学生将列举描述北极地区和南极地区的词汇；研究并回答关于极地的问题；用他们所学到关于极地的知识来阐述地图；向人们采访他们关于北极和南极的印

4、象；阐述地图以显示人们对这两个极地的印象；和全班一起讨论采访结果，并写几段话解释为什么了解极地是很重要的并具体说明他们的不同。　　地理技能：获得地理信息；组织地理信息；分析地理信息；　　建议程序　　开头：　　要一个或更多的学生在世界挂图上指出北极地区和南极地区，问他们是否知道这两个区域的技术定义，确保他们了解北极圈和南极圈的位置。　　在黑板上写下“北极”和“南极”，当学生思考每个极地时，要他们组织来自他们头脑中的语言并在恰当的标题写出他们的话。　　观察学生写的清单，看看他们是否不一样或存在相同的内容。学生认为这两个区域最

5、主要的不同是什么？　　展开：　　要求学生进行研究以找出北极地区和南极地区有什么很像。他们应该访问下列网站，加其他网站和印刷资源，并且应该回答下列问题。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　网站：1

6、国家地理：海底实验室――南极洲；2美国自然历史博物馆：忍耐力――沙克尔顿的传奇似的南极探险；3美国广播公司：北极点XX；4国家海洋和大气局：北极主题网页――图片展览　　问题：　　1北极和南极的地形有何不同？　　2你在每个区域可以看见什么动物？　　3谁是第一个到达极点的探索者？　　4那个几点更冷？为什么？　　发给学生世界轮廓填充图，并要他们用他们所学到关于极地的知识来阐述地图。他们应该画一些动物、自然的特征以及其他在每个极地存在的事物。　　要学生思考他们将向其他人提出问题以找出他们关于北极地区和南极地区的印象。学生的问题写

7、在黑板上，并要求学生选择四至五个问题用于他们的采访。他们可能想要包括他们在研究所回答的三个问题。　　要学生进行他们的采访。每个学生应该至少采访五个人并记录他们的回答。　　学生完成采访以后，发给他们新的世界轮廓填充图，阐述地图以显示人们对这两个极地的印象。例如：人们是否认为北极熊住在北极和南极，学生应该在两个极地都画上北极熊。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学

8、点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　结尾：　　全班一起讨论采访的结果。关于极地有哪些共同点？这些印象有多准确？学生认为人们为什么有这些观点？如何比较学生画的这两幅画：它们相似吗，或它们有