化学新课程课堂教学的组织与实施初探

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1、.重庆三峡学院毕业设计（论文）题目化学新课程课堂教学的组织与实施初探系别化学与环境工程学院专业化学（师范类）年级2004级学生学号200408020225学生姓名杨梅指导教师陈明君职称讲师完成毕业论文（设计）时间2008年5月-..目录摘要IAbstractII1前言12新课程的概述22.1新课程的优势22.2新课程的特点22.2.1在课程理念上凸现了“以人为本”的价值观22.2.2在课程目标上致力于“打好基础，促进发展”22.2.3在课程内容上提倡“新、活、宽”32.2.4在学习方式上强调“自主、探究与合作”32.2.5在课程体系上着眼于“开放、创新”33新

2、课程课堂教学的现状和面临的问题43.1新课程改革后化学课堂教学的现状43.2新课程改革后化学课堂教学的问题43.2.1教材使用的教材化43.2.2课堂教学的形式化43.2.3多媒体使用的表演化54新课程课堂教学组织与实施方法64.1更新理念是前提64.2重视设计是基础64.2.1以问题讨论为主线设计探究式教学74.2.2以场景再现作依托设计情境式教学74.2.3以开放题为载体设计开放式教学74.3转变行为是关键74.4优化试验是重点84.5整合媒体是手段94.5.1用多媒体帮助呈现知识94.5.2以网络技术为平台开展化学教学94.5.3开发网络化化学校本辅助课

3、程95教学设计105.1教学设想10-..5.2教材内容分析105.3教学方法105.4学生情况分析105.5教学目的确定105.6教学设计框架115.7教学重、难点115.8教学过程设计115.9教后反思145.9.1教学环节分析145.9.2充分利用数据采集技术155.9.3现代教学媒体与传统板书有机结合155.9.4小组协作学习积极参与问题解决过程155.9.5发展学生的思维品质156结论与思考166.1化学课堂教学的思考166.2结论16致谢语17参考文献18-..化学新课程课堂教学的组织与实施初探杨梅重庆三峡学院化学与环境工程学院化学（师范类）专业2

4、004级重庆万州404000摘要本文根据新课程的特点及新课程课堂教学的现状对新课程背景下课堂教学的组织与实施进行了探讨，提出通过更新教学理念、重视教学设计、转变教师行为、优化实验教学、整合媒体教学诸方面组织化学课堂教学，可使化学课堂教学活动更注重学生的主体作用，更能体现新课程的特点，达到提高教学质量的目的。关键词化学新课程课堂教学初探-..Chemistrynewcurriculumclassroominstruction'sorganizationandtheimplementationinitiallysearchYANGMeiDEPT.Chemical(

5、Normal)ChemicalandEnvironmentEngineeringCollege，ChongqingThreeGorgesUniversity，Wanzhou，Chongqing，404000AbstractBasedonthecharacteristicsofthenewcoursesandnewcoursesteachingthestatusofthenewcoursesteachingthecontextoftheorganizationandimplementationwerediscussed,proposedbyupdatingtea

6、chingphilosophy,teachingattentiontothedesign,changingteachers,optimizationofteaching,teachingallthemediaconsolidationOrganizationalaspectsofclassroomteaching,classroomteachingactivitiesofthechemicalcanpaymoreattentiontostudentsinthemainrole,canbetterembodythecharacteristicsofthenewc

7、urriculum,toimprovethequalityofteachingpurposes.KeywordsChemicalNewCurriculumClassroominstructioninitiallysearches-..1前言进入新世纪，我国启动了新一轮基础教育课程改革。此课程改革以“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”为根本宗旨，从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面构建了新课程的宏伟蓝图。普通高中课程改革是义务教育课程改革的进一步深化。普通高中《化学课程标准（实验）》的制定，为高中化学课程改革指明了新的方向。高中化学课程

8、是科学教育的重要组成部分，它对提高学生