探讨提高小学数学课堂教学效率的策略

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1、探讨提高小学数学课堂教学效率的策略马秀玲甘肃省山丹县清泉镇南湖学校734100摘要：小学数学是学生最早接触的一门课程，也是最为基础的课程。相对语文、英语等学科来说，数学课程十分抽象，对学生的想象力要求很高，所以要教好学生的数学并不是一件容易的事，尤其是仅仅通过课堂上的45分钟。所以，我们一定要全面提高小学数学课堂教学效率，这样才能够真正地提高学生的数学能力，让他们拥有良好的数学素质。木人将在此对如何提高小学数学课堂教学效率的策略进行简单的探讨。关键词：小学数学课堂教学效率策略数学是小学基础课程之一，在小学数学教学中，提高小学数学的课堂效率具有非常重要的意义，同时也对

2、小学数学教师提出了更高的要求，即如何以最少的精力和时间获得最佳的课堂效果。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。作为教师，我们应该充分了解小学生的心理特征和认知规律，然后再结合数学课程的教学特点，在此基础上运用恰当的教学手段来提高小学数学的课堂教学效率。一、小学数学课堂教学实施过程中存在的问题及原因新课标背景下，不少教师在努力地使自己的教学更加有效，但是花了大量的精力都不见其效，结果还是在使用着老一套的教学方法，最后导致教师对教学失去了兴趣，学生由于学业负担而产生了厌学心理。之所以会出现这样的现象，其原因：1.课堂教学是新课程实施的主要途径,因此，课程改革必然

3、是教育教学理念的改变和教育教学策略的革新。由于在教育教学过程中与学生直接发生联系的是教师，教师是否能将课程改革的新理念、新内涵实施于课堂教学中，是新课程改革成功与否至关重要的环节。从这个角度来说，教师是真正掌握教育教学改革发展方向的人。教师必须树立有效教学的理念,掌握有效教学的策略和技能，在教育教学实践中成为新课程的学习与研究者、创新与实践者，实现真正意义上的学生学习方式的转变，促进学生的发展。2.在小学数学课堂教学中，教师不知道如何做才能将新理念与课堂教学实践结合起来，实现新课程理念下的有效教学。二、提高小学数学课堂效率的策略1.深入解读教材。深入地解读教材要注意

4、以下几点：(1)吃透新课程的理念。《数学课程标准(实验稿)》中指出：学生是学4的主人，老师是学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。要做到这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。(2)领会教材意图。新课标要求教师用教材而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程中。我听

5、过一节“认识整时”的课，讲课的老师从主题图引出了课题，接着在师生互动中认识整吋，最后以插图巩固了对整吋的认识。2.选择适当教具来激发小学生的学兴趣。根据小学生的心理特点，实物教具对发展学生的抽象思维能力具有一定的作用。例如我在教乘法运算之时，就使用了小棒作为教具，首先摆出两堆不同数B的小棒，然后再摆出两份数0相冋的小棒，到最后摆许多份数B相同的小棒，让学生自己思考，使他们感觉到加法的累赘，然后再介绍乘法。就这样，学生很容易具备乘法的意识，并且乐意去学习乘法。3.巧妙利用游戏来营造出良好的课堂氛围。兴趣是小学生学4最好的老师,假如一个老师只是一味地在讲台上讲授知识，而

6、让学生只是坐着听课，那么就会有同学走神，根本听不进去。要是我们能够抓住他们活泼好动的特点，从游戏和小组讨论这两种方法入手来提高他们学习的动力，激发学生的学AI兴趣，他们就能够积极主动地去学＞J。1.成立学^」小组，促进学生间的合作性学＞J。俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。可见，团队之间的良好合作是非常重要的。小学数学教师应当根据学生的具体情况建立一些学习小组，在课堂上给各个小组安排任务，让学生们共同协商、合作解决数学问题。当然,一定要确保让每个小组成员都有机会参与到答题或讨论中。只有这样，才能让学生互相激励、相互督促，为他们的未来奠定良好的基础。2.做到及时总结，进

7、行适当的教学评价。在结束每一堂课程之前，老师要能够及吋地做好课程总结，帮学生冋忆整堂课程的教学内容，这样能够帮助学生更好地掌握课堂上所教授的知识，促进其记忆。当然，还可以通过提问的方式来让学生自主进行课堂内容的总结。这样，可以培养学生的组织能力和总结能力，优化课堂教学效率，达到提高课堂效率的0标。总之，小学数学教师一定要善于从学生的实际需要去考虑，并根据小学生的年龄特点和认识规律做认真的研究、认真的总结，积极探索，因材施教，找出最适合于自己学生的教法，从而提高课堂效率。如果能做到这些，就能够在不增加学生负担的同吋获得较好的学4效果，实现国家的教育0的。参考文献［