分层次分阶段护理带教模式在内科病房的应用分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。分层次分阶段护理带教模式在内科病房的应用分析　　[摘要]现代医学的不断发展对护士生的要求也越来越高，但是刚刚毕业的护士生实践很少，在学校学到的大多是理论知识，为了培养出优秀的护理人才。分层次分阶段的带教模式随之产生，本文结合多年工作经验，对分层次分阶段护理带教模式在内科病房的应用进行分析，希望可以起到抛砖引玉的作用。　　[关键词]分层次分阶段

2、；护理带教模式；内科病房的应用　　内科疾病突发性和病情演变的急、危、重，常使病人承受巨大的痛苦和精神压力，必须给予紧急处理。因此，内科护士良好的素质修养，对病人的治疗和康复至关重要。面对以上情况，这就要求护士们要有高尚的道德情怀和无私的奉献精神。而作为一名内科护士，则是更要充分认识到护理工作的重要性、艰巨性，要注重培养高尚的护理职业道德，树立全心全意为病人服务的思想，敬畏生命、热爱生命、保护生命。　　1分层次分阶段的带教方法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系

3、统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　这种新型的分层次、分阶段带教模式是随着社会的需求而产生的。带教质量的好坏是直接影响着工作质量的高低的关键，而传统的模式具有很多的局限性，所带来的效果也不尽人意。分层次、分阶段的护理带教模式可以帮助护生更好的将理论同实践结合起来，使护生能够更好的同内

4、科病房的患者相处，从而使医患关系相处的更加和谐、友好。　　基础护理操作技能带教　　在刚开始的带教中，老师应线注重护士生的基础护理操作。由小到大，由点到面的逐步教授护生。比如先从挂水时候给病人扎针开始教，扎针不仅仅要求把针头扎进病人的血管中，老师应教授护生如何扎针可以更精准，没有疼痛感。因为外科中的病人往往都忍受着很大的痛苦，在扎针的时候病人的神经肯定会高度紧张，精准的扎针技术在很大程度上减少病人的痛苦。　　实行双向的教学模式　　实行每月召开实习生组长会议，分析和共享学生生活中的收获和困难，对教学方法进行一定的指导和调

5、整。护理部每月举办护理学术活动1到2次，以巩固和更新同学们的医疗护理知识，此外，为培养学生感恩的品德，提倡每轮转一个科室，护士生就联名写感谢信一封给老师。　　进行临床一对一带教为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉

6、系统的使用和维护。　　临床一对一带教的流程为，首先，由老师操作，在过程中与病人进行沟通，学生在一边仔细观看，根据教学大纲的要求，教师要对学生进行问题的提问，请学生回答，其次，让学生根据以上教师的操作流程，进行操作并与病人沟通，老师现场指导，最后，老师点评并且与学生进行讨论与疾病有关的问题。　　分阶段带教模式　　第一到第二周为辅助护士阶段，护士工作职责以生活护理、基础护理为主，独立完成基础护理，同时了解病人的基本情况；第三到第四周为实习执行护士阶段，任务量逐渐增加，分管床位以护生能够完成为标准，进行灵活安排；第五到第六

7、周为责任护士阶段，护生分管病人护理工作，按照护理程序在老师指导下独立完成。在实施过程中，根据护生的实际工作能力以及病人的轻重安排护生管理病人。　　根据不同层次的护生有针对的教学　　护生主要来源于大专毕业的护生。在针对大专的实习护生培养中，主要是以培养出优秀的中级实用型护理人才为主要目标，培养他们的临床护理能力，不仅如此，还要注重临床教学，教会他们主动自觉的学习，首先应侧重对护生基础知识、基础技能的悬链，使所学的知识有用、会用，以激发起主动获取知识的热情，临床中经常发生突发事件、疑难病症，带教老��就启发护生思考，运用

8、理论知识和临床实践，分析问题，制定解决方案，实施护理，解决问题。重点培养基础操作技能，对于大专毕业生重点培养病人痊愈时的护理技能　　2讨论为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教