浅议多媒体在高中英语教学中的运用

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1、浅议多媒体在高中英语教学中的运用摘要：随着英语教学改革的发展与深入，语境化教学越来越受到重视。许多先进的教育技术被运用到教学领域中，多媒体集图像、声音于一体，能够有效渲染气氛，创设情景。在教学屮，利用多媒体辅助教学能较便利地展现感性材料，创设情境，从而获得最佳的教学效果。但是，运用多媒体必须把握一个度，否则就会削弱教师的主体作用。木文从这个观点出发，试图探讨如何合理使用多媒体辅助教学。关键词：多媒体；作用；存在的问题：解决方法中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1673—2111(2009)03—079—03随着现

2、代化技术的不断发展，计算机与学科的整合已经是我们教育教学发展的趋势。作为一种工具、手段，计算机多媒体技术在课堂教学中曰益突现其重要性，它以其大容量、多信息、多趣味和高效率的优越性不断地征服着我们每一位学生和老师。因此，多媒体技术己经成为我们现代英语课堂教学中不可缺少的一部分。随着素质教育的深入，外语教学理念也从以教师为中心转向以学生为中心，教学手段也从以教师讲授为主转为较大程度地运用多媒体技术，这使课堂教学更为生动具体形象。多媒体的运用有利于创设良好的英语交际环境，提高学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维空间，人幅度提高课堂教学效

3、果。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。多媒体在英语课堂普遍运用的意义在于不仅带来了一种新的教学媒体，提供了丰富的教学资源，也提高了学生学习的g主性和积极性。学生学习英语是为了应用。使用多媒体后，大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学生在昕、说、读、写四方面的能力得到加强，知识面得以拓宽。然而，如果过多过滥地运用多媒体，就会削弱教师的地位，从而违背了多媒体“辅助”教学的宗旨。另外，大容量的多媒体

4、教学可能会使学生在课堂上走马观花，无意注意过多，而导致学生未能深入理解内容，更谈不上提高学习的效果。所以，运用多媒体要把握好度。下面我们谈谈多媒体技术在英语教学巾的作用，存在的问题以及解决的方法。一、多媒体技术在英语课堂教学中的作用多媒体技术一一多媒体课件在英语教学中的应用，使英语教学进入了一个开创性的阶段。它利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，实现视、听、触、想等多种方式的形象化教学。打破了传统的由教师主导课堂的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。（一）以

5、“多媒体技术”相引，渲染气氛运用多媒体技术，引导学生轻松进入英语活动环境，同时渲染英语学习的气氛。在英语课堂教学的前几分钟，教师可用多媒体技术创设动画并提供配音或优美动听的音乐，展开师生、生师、生生、学生与动画角色互致问候的活动。如：“Goodmorningtoyou.”“Howareyou?”等;也可提供悦耳动听的英语教学歌曲背景，开展男女对唱、合唱或表演唱，多媒体技术课件提供的动画形象刺激了学生的活动欲望，活泼欢快的音乐节奏引导学生轻松地进入了英语活动环境。渲染了英语学习的气氛，并很快形成师生共同参与，亲如朋友的和谐气氛。（

6、二）提高学生的口语能力教学是教与学双边活动的过程，因此，课堂上不能只是教师在教，也要有学生主动学的过程。如何能让学生主动学习，这就要激发学生学习的兴趣，调动学生学的积极性，以往教学屮，由于缺乏形象生动的教学手段，一味地靠老师讲，靠学生想象，这是不能真正激发学生学习兴趣的，现在由于多媒体在课堂屮的运用，解决了这一难题，课上老师把要讲述的内容形象、生动地展示给学生（可以通过实物或者是录像等），使得教学更有情境，营造出更适合学生学习的氛围。经过一段时间的实践，学生们的口语水平提高了，而且听力水平也增强了，不再是以前只会”Chinese

7、English”的学生了，而是可以说一口较标准的英语了。学生们的口语好了，也多了一份值得炫耀的资本，老师也就多了一份欣慰的笑容。（三）扩充课堂的知识容量在以往的课堂教学中，教师不停地说、讲、写、画，结果传授的内容却很有限，而学生不停地写和记，常耽误了听课，使得学生不能专心于课堂内容的理解，这样使课堂的效率很低，尤其是大量的写和记占去了宝贵的“说”的时间。一堂课下来，学生学会了什么，可能他们也说不清楚。现在，由于我们在H常的教学屮大量使用了多媒体教学手段，使这一问题得以解决。教师在课前把本课所教的重点内容事先用PowerPoint

8、,Author-ware、Flash等软件制成课件，这样教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。二、多媒体使用不当所带来的问题多媒体英语教学是一种伞新的教学方式，对