大学生拖延行为特点和其影响因素研究

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1、大学生拖延行为特点和其影响因素研究摘要本研究以350名宁夏师范学院在校大学生为研究对象，考察了其拖延行为在性别和年级上的差异，并且分析了自尊水平、自我效能感发展特点对大学生拖延行为的影响。研究得出结论：(1)大学生的拖延行为存在性别和年级的差异；(2)大学生的自尊水平与自我效能感对其拖延行为有较好的预测能力。关键词大学生拖延行为自尊自我效能感分类号：G455文献标识码：ACollegeStudents’ProcrastinationBehaviorCharacteristicsanditsInfluencingF

2、actorsMAJing(SchoolofEducationSciences,NingxiaTeachersUniversity,Guyuan,Ningxia756000)AbstractInthisstudy,take350NingxiaTeachersUniversityundergraduatesforthestudy,examineditsdilatoryconductongenderandgradedifferences,andanalyzesthelevelofself-esteem,self-eff

3、icacydevelopmentonstudents’procrastinationbehavior.Thestudyconcluded:(1)collegestudents?procrastinationbehaviorhasgenderandgradedifferences；(2)thelevelofstudents?self-esteemandself-efficacyhasgoodpredictiveabilitytotheirprocrastination.Keywordscollegestudents

4、；procrastinationbehavior；self-esteem；self-efficacy行为，作为一种功能失调的状态，使人们丧失圆满处理日常生活大小事情的能力。它是日常生活中一种常见的现象。研究表明，拖延行为在不同的文化背景下，普遍的出现在个体身上。有研究者估计，大学中有70%的学生存在拖延行为。越来越多的研究表明，拖延是一种复杂的过程，它的产生与个体的情感、认知有关，更是和个体的自尊与自我效能感的发展有一定的关联性，而不仅仅是一个时间管理的过程。因此，本文本研究试图考察大学生的拖延行为在人口学变量上

5、的差异，同时本研究还要着重考察大学生自尊发展水平与自我效能感的特点对其拖延行为的预测力。1方法1.1研究对象以宁夏师范学院的大一和大四学生作为被试进行施测。共发放问卷350份，收回问卷321，回收率是91.7%。1.2施测工具(1)唤起性拖延量表：该量表采用由lay于1986年编制，我国学者包翠秋于2007年修订，包含20个项目，量表具有良好的信度和效度。（2）回避性拖延量表：该量表由McCown&Johnson于1989年编制，我国学者包翠秋于2007年修订，共15个项目，量表具有良好的信度和效度。（3）—般自

6、我效能感量表（GSES）:采用经张建新和Schwarzer修订的中文版GSES，共10个项目，有较高的信度和效度（信度为0.83，效度在0.60—0.77之间）。（4）自尊量表：由Rosenberg编制的自尊量表的中文修订版，包括10个条目，有较好的信度和效度（重测信度为0.82）。（5）完美量表：由杨丽等人编制，有较好的信效度。1.3研究过程该研究所有问卷的测验都采用团体施测的方式，测试的时间限定在30分钟内完成，在正式施测之前，由主持测验的人员宣读指导语，在确认被试了解施测的条件下开始，问卷要求匿名回答，当场

7、收回。1.4数据处理使用spssl6.0软件进行数据处理。2测验结果2.1不同性别的大学生在拖延上的差异表1不同性别的学生拖延行为的比较（M令？SD）（注：*p采用温忠麟等人的中介效应检验程序，对自尊、完美主义、性别、年级、自我效能感影响拖延行为做回归分析，结果见表4。表4学业拖延的回归分析从表4的结果可知，大学生拖延行为受其自尊水平的影响最大，其次是完美主义，性别对大学生拖延行为的影响最小。3分析与讨论3.1关于大学生学业拖延的现状首先从性别上来说，以往的研究存在争议，有一些研究认为个体的拖延行为有性别差异，而

8、有的研究却不这样认为。本研究从结果上来看，支持了拖延行为存在性别差异这一论断，不论是回避性拖延还是唤醒性拖延都存在着显著的性别差异，男同学的拖延行为普遍的高于女同学的，分析其原因，可能时因为女同学的自律性较强一些，而男同学较之于女同学而言更喜欢自由。其次，从年级上来看，在唤醒性拖延行为上存在显著的差异性，大一学生的拖延性高于大四学生的。分析其原因，可能时由于大四的学生面临