发展原住民族教育

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1、.發展原住民族教育五年中程個案計畫（100年至104年度）【核定本】教　育　部中華民國99年12月（教育部臺研字第0990225013號函核定）-..目次壹、計畫緣起……………………………………………1一、依據……………………………………………1二、未來環境預測…………………………………1三、問題評析………………………………………4貳、計畫目標…………………………………………10一、目標說明………………………………………10二、達成目標之限制………………………………12三、預期績效指標及評量標準……………………13參、現行相關政策及方案之檢討………

2、……………17肆、執行策略及方法…………………………………30一、主要工作項目…………………………………30二、分期(年)執行策略與分工……………………39三、執行步驟(方法)與分工………………………48伍、期程與資源需求…………………………………49陸、預期效果及影響…………………………………50柒、附則………………………………………………51-..發展原住民族教育五年中程個案計畫（100-104年）壹、計畫緣起「發展原住民族教育五年中程個案計畫(100-104年)」(以下簡稱本計畫)乃根據《原住民族教育政策白皮書》及參考《第八次全國教育會議》相

3、關內容，並延續原「發展原住民族教育五年中程個案計畫(95~99年)」與93、94年度原住民教育推展計畫及兩期「發展與改進原住民教育五年計畫(83~92年)」撰擬。本計畫係以「自主、平等、尊重、多元、共榮」為思維；以「培養具原住民族內涵與社會競爭力之下一代」為主軸；以「落實法制精神、健全主體發展、優化學習環境、深耕文化涵養、追求教育卓越」為目標，詳細規劃原住民族未來五年之教育發展。本計畫執行期程自民國100年1月起至104年12月止，為期5年。一、依據我國《憲法》增修條文第十條第十一項：「國家肯定多元文化，並積極維護發展原住民族語言及文化。」同條第十

4、二項：「國家應依民族意願，保障原住民族之地位及政治參與，並對其教育文化、交通水利、衛生醫療、經濟土地及社會福利事業，予以保障扶助並促其發展…」。《原住民族基本法》第七條：「政府應依原住民族意願，本多元、平等、尊重之精神，保障原住民族教育之權利；其相關事項，另以法律定之」。《原住民族教育法》第一條：「根據憲法增修條文第十條之規定，政府應依原住民之民族意願，保障原住民之民族教育權，以發展原住民之民族教育文化，特制定本法。」第二條：「原住民為原住民族教育之主體，政府應本於多元、平等、自主、尊重之精神，推展原住民族教育。原住民族教育應以維護民族尊嚴、延續民

5、族命脈、增進民族福祉、促進族群共榮為目的。」二、未來環境預測全球社會急速發展深受大自然環境影響，當中全球氣候變遷與資訊快速發展最為明顯，-..其次政治民主環境愈成熟對多元文化之主體則更為尊重。原住民族教育水準的提升，促進其自主意識之覺醒，同時也引導新教育思維之發展。國際文化交流更促成對本土文化產生新動力與族群自我重視，因而臺灣原住民族下一代的教育，環境與思潮二議題之影響甚鉅。有關原住民族接受高等教育人數的成長，將會是未來五年計畫中至為關鍵的因素，特別是對於原住民族各類人才的產出，能貢獻其專長，服務社會。另資訊科技高度發展、全球化時代的來臨，造成城鄉

6、差距之擴大及原住民族文化流失。為因應有關國際原住民族人權發展，及國內政治環境之成熟，負責原住民族教育相關單位，應敏銳地察覺其變化，及時應變與修訂相關民族教育之策略。爰盧列以下議題加以說明：（一）全球化與在地化發展趨勢全球化是一個過程，物質與文化突破疆域的限制，散佈與流動至世界各地，人們在浸潤與欣賞不同文化之餘，開始重新檢視與重視代表自己的文化，積極追求與捍衛屬於自己族群的特色。臺灣經歷了政治的輪替、社會風氣的開放，愈來愈多的弱勢族群文化受到關注，原住民族文化成為現今台灣本土文化重要且具代表性的一環；透過生活、文字、舞蹈、儀式與傳唱，展現了原住民族文

7、化之特色。在各方的努力下，鄉土語言的教學已納入國民中小學九年一貫課程之內；愈來愈多的資源，挹注在族語振興工作與原住民族文化發揚之傳承，這些本土文化的發展趨勢，對於原住民族教育文化政策之訂定及走向，將產生重大的影響。（二）自然環境變化與生態教育隨著自然環境的變化及人為的濫墾、濫伐，颱風、暴雨過後，挾帶而至的山崩、土石流等災害，已對臺灣原住民部落地區之居民環境造成了莫大的影響。民國98年的八八（莫拉克）風災，更摧毀了無數原住民的家園與生計。是故，政府更加重視與研究與大自然和平相處的傳統知識（生態智慧），這些知能保存了長期的環境生態之安定，其中包含農耕、

8、狩獵、釀酒、水土保持等。因此，若能透過研究的結果、刊物的出版，讓更多人學習與自然環境共存的生活哲學，進而保護美麗的家園。顯