如何在英语听力考试中获得高分

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1、如何在英语听力考试中获得高分■况世堂丰县初级中学听是获取语言信息的最重要和最基础的环节之一。“不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。”显而易见，听力在人类的交际活动中起着十分重要的作用。学习外语，如果不掌握听力的技能，就不能完成语言的交际过程，也就不能真正掌握和运用英语。英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”在“听、说、读、写”这四个要素当中，“听”字便一马当先，听力的重要性由此可见一斑。初中学校学生的英语听力题是学生考试中容易丢分的题型之一。《新英语教学大纲》也对听力的测试提出了明确的要求，国

2、家教育部对此推出了一套套新教材，在教材中加大了听力训练的比重，在考试中加大了听力测试的分值。因此，如何切实有效地提高初中生英语听力，还是需要进一步研宄的问题。一、从课堂效率的提高入手，强化学生的听觉意识1.充分利用好课堂45分钟，使听力在潜移默化中得到提高。在上新课之前，老师先教新的单词及句子，并且用学过的英语来讲解，这样学生更容易接受，从而能为学生创造一种英语氛围。讲解完以后，让学生合上课木听课文录音，并且回答几个中心问题，然后在打开课木逐句地听一遍，尽量让学生能听清各个音节,接着随着录音再跟读一遍。这样学生既能熟悉课文又能练习听力。2.鼓励学生泛听。英语的泛听是为了熟

3、悉单词的发音以及扩大知识面，只求学生理解大概的意思即可，并不要求逐词逐句的听懂。在听的过程中，若遇到生词不要停下来多想，因为有些生词并不影响对整个内容的理解，老停下来反而会影响听后面的内容。除此之外，切忌边听边翻译，如果在脑海中先把英语翻译成母语，再用母语去想问题的答案，然后再翻译成英语，就会大大地减慢听力的速度很容易导致漏听。对于初中学校学生来说，泛听的途径有两种：一种是由老师带领学生在学校开设第二课堂活动，比如听一些有故事性的英文录音，让学生听了以后复述或讲出故事的大意。经调查研究：最受学生欢迎的课外活动之一就是观赏英语节目，如：英语录像带、影碟等等。另一种方法是学生

4、平吋在家自己听英语广播或英语磁带。经常收听英文歌曲也是学生所喜爱的，音乐对人的心理暗示、注意、联想等作用，更利于理解听力材料。二、从提高英语基础知识入手，做到相辅相成听力与语音、词汇、语法等诸多方面有着密切联系。单词发音不准确、对各种语调功能不理解、词汇量不足及语法的运用不熟练等均会对听力的提高造成闲难。因此，在教学过程中应该重视语音、词汇及语法对听力的影响。1.坚持过好语音关A.要想过好语音关，首先要过好辨音关，许多学生因为受到当地语言环境的影响，都或多或少带点当地的口音，所讲的英语也不那么规范，特别是在对元音和辅音的区分，因此也经常不能准确地辨认单词。比如经常把单词“

5、Listen”听成“Lesson”，以及把“won’t”听成“want”等等。许多学生除了对单词辨认不清外，对句子也会误听。例如有同学会把句子“When’s」ackcomingforameal?”（杰克什么吋候来吃饭？）听成句子“Oncejackcomeinforameal.”（一次杰克来吃饭）。只有多听多读音标的正确发音，才能避免这种现象。B.语调也是一个值得重视的方面。通过语调可以判断句型进而就能听懂句子所要表达的含义。如：“Yes”一词，读降调是表示“是的”意思，读升调吋表示“什么事？”。又比如：“Idon’tknow.”这个句子

6、。读降调吋表示“说话者真的不知道”的意思，而读升调则是表示“说话者本身知道但不想冋答别人问话吋才推说不知道”的意思。另外在问句中也会出现这种情况，比如句子：“lt’sfine,isn’tit?”读升调时表示说者不知道，而需要别人的答复。读降调是表示说者知道，只想得到别人的赞同。C.连读和弱读也是语音的重要环节。艽中连读是人们说话或朗读的一种语音＞］惯。如：ThereisamapofChina.（连线部分要连读）；弱读主要体现在英式发音的区别中。如：在shouldhavedone的结构中，“have”是弱读的。学生若不注意这一点，就常把Youshou

7、ldhavecomehereatseveno’clock.（你本该七点来这儿的。）这句表示责备的句子听成丫oushouldcomehereatseveno’clock.（你应该七点来这儿。）从而造成理解上的南辕北辙。良好的语音基础，是听力水平提高的前提。初中学校学生疲该充分重视。1.坚持过好词汇关教学大纲规定的词汇量是经过科学筛选的，是初中学校学生学好英语所需要的最基本词汇。心理学研究表明，不能孤立、机械地记忆单词，而是通过各种语言环境去接触它、运用它。词汇的记忆和听力的练习有着很大的关系，如果能熟练掌握词汇，那就