农村乡镇小学英语现状调查报告

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1、-湖南省第一师范学院农村小学教师五年制定向培养2009级学生社会教育调查报告报告题目：农村小学英语现状调查学生姓名：万婧指导教师：李小毛调查学校：沅陵县筲箕湾镇中心小学、荔溪乡池坪九校、筲箕湾用坪九校、深溪口乡.---社会教育调查活动计划书.---调查问卷样本.---农村小学英语教育的现状调查报告[摘要]当今社会飞速发展，早已经进入了知识社会，要适应经济、政治、科技以及教育的发展，教育必须进行新课程改革。但是，众所周知，我国教育现状是教育发展不平衡，农村地区小学的教育资源匮乏，缺乏完善的教学设备，教学信息比较封闭，师资力量

2、薄弱。不仅如此，农村学生家长的文化素质普遍较低，英语水平低。教师教学的方式单一，学生也没有一个好的英语学习环境氛围。这些都对小学生英语学习不利。本文根据新课改内容以及调查走访情况，从教学设施，师资队伍，课程开设，整体重视程度等几个方面分析了农村小学英语教学的现状，并提出了相革办法和几点建议。[关键词]教育现状资源匮乏缺乏教学设备环境氛围重视程度.---一、调查概况 我于2013年9月份，对我中方县的新路河小学、蒋家小学、岩头元小学、新建小学等四所学校就以小学课程实施情况进行了实地调查。通过调查研究，对我县的小学课程实施情况

3、有了初步的了解，并为自己以后步入教师这一职业作好了一次性的铺垫。正所谓知己知彼，百战不歹！同时，我对本县小学课程实施过程中所存在的问题的认识更加深刻，且对如何解决这些问题有了自己的看法和自身的独特见解。 二、调查的目标和方法（一）具体目标1、我县小学学校课程实施的实际情况。2、结合自身的所学知识及本县实际初步探索最大化解决这些问题的方法措施。（二）调查方法问卷调查和走访座谈相结合，内容包括我县小学课程实施过程中遇到的实际困难、自己探索的解决方法及心得、还有待继续探索解决的问题疑惑三个方面的问题。共发问卷30份，收回有效问卷

4、29份，走访5余位不同学校的在校领导或教师职工。三、调查结果.---通过走访和调查报告总结发现，在我县的农村教学英语现状存在很大的问题。且主要有以下几点：(一)农村孩子相对比较胆小，羞于说英语农村小学学生在农村里土生土长，一直受周围特定环境与家庭育的影响，与城市小孩相比之下，通常会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心，又害怕会说错被老师批评，并且综艺易机械似的的条文背诵的俗套，所以不太敢说英语。（二）农村小的学教学方法和手段，与城市小学相比落后农村小学里依旧存在使用传统的英语教学方法的现状，而这种“满堂贯、英译汉”的教学

5、方法，不仅仅使课堂气氛非常沉闷，学生处在被动接受的状态，而且一点也不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，同时无法满足他们的学习兴趣，导致这些学生产生厌倦心理，学习英语就变得不太情愿。（三）教学设施不完善.---学习英语需要的硬件设施包括语音室、电脑室、电视机与cd机、录音机（配套磁带）等。因为农村小学的规模通常比较的小，所以确立的硬件设施齐全的标准是每所学校有一个语音室、一个电脑室，每间教室有一台电视机和一部cd机、录音机，能保证供应每天各个年级的使用。农村各个小学、特别是乡镇小学经费是严重不足，大部分农村小学没有多媒体

6、教室，也没有语音室，有些学校连基本的教学用具都没有配备，各学校教学设备的严重不足，很大程度上制约了教学质量的提高。（四）没有好的学习英语的环境氛围在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三到四次，每次仅二十分钟以内，其他任课老师基本都是用汉语教学，而且有些学生甚至在英语教师上课讲课时，起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语的学习。并且，现在社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。（五）师资队伍素质偏低教师队伍是落

7、实英语学科新课程理念的重要保证，同时也是保证英语教学质量的关键，教研队伍的水平直接关系着小学英语教学质量和水平。在贵州省农村小学英语教学调查发现，居然没有一位本科英语专业毕业的英语老师。而80%以上都是中等师范学校毕业以后经过短期培训转行的，有约20%的英语老师是英语专业专科毕业，这部分英语专业的老师绝大多分布在条件较好的乡镇，且这种情况只是近两三年才出现。.---新课程改革倡导实施素质教育，强调学生的全面发展，突出学生主体地位，并关注学生的情感生活，注重学生文化意识的培养，这都要求一名合格的小学英语教师要具有先进的现代教

8、育教学观念和方法。但是很多农村小学英语教师不能适应新课改要求，并且没有机会接受专门的在岗培训。老师按照原有的教学方法满堂灌，从备课到上课研究教法者甚少。大部分课堂教学形式呆板，缺乏学法指导，缺乏兴趣，久而久之兴趣丢了，信心也就没了。（六）课程开设不统一教育部要求小学英语的开设要遵循短课时，高频率，每周不