班级管理的认识

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1、班级管理的认识【摘要】我校的每一个班级都是一个特殊的集体，班级管理架构学校管理。班集体是学校实施德育教育的重要阵地，主题班会是班主任实施班级管理最有效的方式。如何充分发挥主题班会在中等职学校徳育中的作用，是中等职业学校徳育教育的重中之重。【关键词】屮职学校班级管理主题班会一、“主题班会”在中职学校德育教育中的作用在中职学校的诸多德育工作形式中，主题班会发挥着重要的作用。首先，“巧选主题、已达目的”。我曾经担任班主任的班级是11级幼师（3）班，中职学校的学生较为懒散，且行为习惯较差、学习习惯不好，多数学生对班上的事情莫不关心，集体观念淡薄，不团结，于是针对这些情况我

2、就召开了“团结需要你我他”的主题教育班会。班集体成员进行更广泛的思想交流，内容丰富、形式多样的主题活动，形成正确的集体观念。其次，学生在主题班会上的交流、讨论，有利于增加他们对彼此的了解，协调他们的组织能力，锻炼他们的组织能力、思辨能力、口头表达能力，提高他们的综合能力。最后，主题班会可以有效弥补学科素质教育的不足。主题班会一般是rh政教处根裾学校的近期情况安排主题，巾班主任主持召开的针对性很强的主题教育班会，相对于学科性的思想政治教育更具实效性。而且，更具较强针对性、经过精心设计及妥善组织实施的主题班会的德育功能优于以说教为主要形式的学科德育课，它具有自身的独特

3、优势和不可替代性。是中职学校班级管理的必备。是职业学校德育工作的重中之重。二、怎样才能实现理想的班级管理模式班级管理既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班集体管理的科学性与艺术性有机统一起来，是我们每一位老师尤其是班主任值得深思的问题，也是我们班级管理工作应追求的理想S标。怎样才能实现理想的班级管理模式呢？下面我就结合自己担任1丨届幼师（3）班三年的班主任工作心得，从以下三个方面探讨屮职学校的班级管理。（一）了解学生，是班主任教育学生的前提班主任工作的目的是教育学生，促进学生德、智、体、美的全面发展，了解学生，那么班主任的教育工作就会做到有的放矢。

4、为了更全而的了解学生，我从以下儿方而入手：K学生入学时的第一节课我就做了一次新生问卷调查，A容从学生的爱好、家庭、性格、来职校的目的、家长的态度、自己的想法、专业的了解等问题入手。2、利用专门的时间翻阅学生的档案信息，了解学生之前的表现和屮考成绩，初步掌握学生升入职校前的基本情况。3、走近学生、贴近学生的生活，积极与学生进行沟通、交流。从学生感兴趣的生活、理想、社会话题入手，倾听学生的内心感受和需要，缩短师生间的心距，在与学生沟通与交流中了解学生的思想状况。4、做好特色课的宣传，组织学生选好特色课。在学生选课的过程中增进了彼此间的交流和友谊。同吋我在参与学生的活动

5、中，观察到了不同性格、不同特长的学生，进一步了解学生的同时与学生们的关系也更加融沧了，为学生向我敞开心扉打下了基础。力候选班干部做了充分的准备。5、充分利用星期日的主题班会课。班会课除了总结一周的班级惜况，上传下达学习文件外，更多的时间留给学生展现向我。充分发挥学生的主动性和能动性，引导学生组织与开展內容丰富、形式多样的主题班会活动，体现学生的主人翁地位。学生通过参与班会活动，畅所欲言，放飞理想，学生既锻炼了胆量，又提高了语言表达能力。班会活动增进同学间的互相了解，同时提高了班集体的凝聚力。在班会课上我还注意观察学生的表现，从另一个侧面了解学生的想法，为后面的教育

6、做更好的准备。（二）民主制定班级管理制度是建立良好班风、学风的关键。学生是班级的主体，一个班集体的班风和学风的好坏直接影响着每一个学生的发展，处于有活力和有凝聚力的、具有良好班风和学风的班集体，行利于学生养成良好的生活和学:习惯，促进学生团结、进取、勤学、好问。良好的班风和学风，不是班里有一两个学生表现好就能形成的，而是要靠全班同学结成一条心，共同努力维护形成的。这就要求学生遵守班级管理制度，只有学生自觉遵守了，以良好班风和学风为目的而制定的班级管理制度，良好的班风和学风才有可能形成。但要学生自觉遵守班级管理制度不是件容易的事，因此要为建立良好的班风和学风做准备，

7、关键做到以下两点：1、制定班级管理制度要因材而定。学生从初中升入职中，这个年纪的学生具有自我意识迅速发展，但A我意识深度不够，A控能力差等特点，升入职中的大多数学生在初中都有学业上的挫折所带来的失败感，对自己信心不足，对生活、学习缺乏积极向上的态度。如果制定的班级管理制度过髙要求学生，学生望而却步，是不会自觉也没有信心去遵守的，因此在学生原有水平的基础上，制足学生努力就能够接受并乐意接受的班级管理制度是有效制定班级管理制度的前提。2、制定班级管理制度要体现民主。由于学生各方面的素质较差，自信心不足，自觉性不高，让学生自觉遵守班级管理制度，首先要进行制定班级管理制度

8、总动员。开