《地下森林断想》教案.doc

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优教学设计教案背景1、面向学生：中学2、学科：语文课时：1课时教学课题课题：地下森林断想知识与技能目标：（1）了解地下森林的地理位置、形成历史等知识。（2）作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学生的语言感受能力。（3）品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品格,培养学生的探究能力。过程与方法目标：采用默读的方法理解内容，运用跳读的方法，用审美的眼光阅读审视课文语句，从中提取精美的词、句、段、修辞等内容，用发现阅读法品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。情感态度与价值观目标：通过作者对地下森林

2、的形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念，坚守未来光明的重要。教材分析张抗抗的《地下森林断想》是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。它赞美峡谷的不慕名利，自甘埋没的深沉、坚毅的品格，还赞美了给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝、等。读这篇散文，给人的审美感是非常强烈的。教学方法课文语言规范而优美，可读性很强，应注重朗读教学，引导学生体会作者丰富的感情。注重发掘课文的人文精神资源。课文中有许多优美的语句，可以作为学习语言的材料。教学重点反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程教学难点反复朗读，体味字句，感受地

3、下森林成长的艰难历程教学时间1课时教学准备1.学生预习课文，借助工具书读准字音，理解词义；梳理文章大意。2.教师准备课件。第一课时环节教学过程导入亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。然而，你们见过地下森林吗？在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。不信，请看幻灯（播放幻灯片，百度搜索）今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！新课一、整体感知学

4、习目标：（1）了解地下森林的地理位置、形成历史等知识。感受文章中精彩的语言，培养语言感受能力。（2）品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品格,培养探究能力。用发现阅读法品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。（4）通过作者对地下森林的形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念，坚守未来光明的重要。1、 展示学习目标：（播放幻灯）   2、 检查字的注音和词语解释（播放幻灯）•掌握下列词语：•瘠薄(jíbó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。•沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。•孱弱(chán)软弱

5、无能。•浩瀚无垠：yín形容广大；繁多。•隐姓埋名：yǐn隐瞒自己的真实姓名。•愤懑(mèn)：气愤，抑郁不平。•万籁俱寂(lài):形容非常寂静。3、走近作者：张抗抗（百度：http://www.hzrb.cn）4、合力探究课文结构。 （1） 同学们，课前都做了详细的预习，我请一位同学用简洁的语言概括一下文章的大意。  明确：    面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，用优美生动的语言。描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。（）梳理课文结构：第一部分（1-2段）：文章总起点明地下森林的特点──奇特表达作者的感受──惊讶第二部分（

6、3-20段）：描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点。第三部分（21-27段）：描写现时作者亲眼所见的地下森林的状貌，突出其“自豪”的特点，表达作者的“景仰”之情，并揭示作者悟出的深刻哲理。主要写现时的蔚为壮观的地下森林。 5、 同学们在读文章的过程中，令你最感动的是哪部分内容？原因是什么？明确：地下森林形成的历史这段文字。作者凭其想象叙写了地下森林是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的。原因：大自然生命的伟大力量就是在这艰辛的历程中生动地展现在我们的眼前，感动我们，引发我们的思考让我们一起回顾地下森林艰辛的历程，感受生命的最强音。二、 精读赏析  1、教师朗读“那一定是遥远

7、的年代了”……“叫做地下森林”学生思考：（1）地下森林经历了怎样的历史过程（2）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？  2、学生讨论，师生共同明确：(播放幻灯)（1）地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大树。（2）不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻（3）帮助：长空的大风将石块碾成粉末洁净的山泉将粉末滋润成泥土山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷（白杨、青杨、黄菠莺）就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷